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重在反映數(shù)量增減變化情況的統(tǒng)計圖一般采用（）。

小學生在學習應用題時，看到“一共”、“多”就用加法，看到“剩下”、“少”就用減法。這是由于（）。

小學幾何教材中先學習長方形面積，繼而學習正方形面積，后者是前者的（）。

可以比較或測定的事物的屬性叫做（）。

小學教材把整數(shù)及四則運算劃分為（）。