A.重視復(fù)習(xí)，善于復(fù)習(xí)
B.運(yùn)用聯(lián)想，積極實(shí)踐
C.調(diào)節(jié)情緒，減輕疲勞
D.明確目的，樹立信心
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A.奧爾波特
B.桑代克
C.埃森克
D.卡特爾
A.本我
B.自我
C.你我
D.超我
A.自我控制的主動性
B.自我控制的靈活性
C.自我控制的差異性
D.自我控制的深刻性
A.生長
B.突增
C.成長
D.生長突增
A.認(rèn)知模型
B.行為模型
C.精神分析模型
D.人本主義模型
最新試題
生理性動機(jī)是與人的生理需要有關(guān)的初級的原發(fā)性動機(jī)、也稱為（），其中饑餓動機(jī)、干渴動機(jī)是研究得最多的兩種主要的生理性動機(jī)。
與人的愉快情緒相聯(lián)系的認(rèn)識（活動）傾向性是（）。
表象具有直觀形象性、（）、模糊、片斷等特點(diǎn)。它是不穩(wěn)定性和個(gè)別差異性的中間環(huán)節(jié)。
教學(xué)活動中通常采用的直觀形式有實(shí)物直觀、教具直觀、（）。
隨著社會的發(fā)展，健康的內(nèi)涵和外延也發(fā)生了重大的變化，健康不再局限于身體健康，還包括（）。
影響深度知覺的單眼線索有物體重疊、空間透視、運(yùn)動視差、明暗陰影、水晶體調(diào)節(jié)。雙眼線索有雙眼輻合作用、（）。
多伊奇等人提出了（）的概念，他將成就結(jié)構(gòu)理論劃分為三類目標(biāo)結(jié)構(gòu)，即合作、競爭、個(gè)別化。
時(shí)間知覺是對客觀事物時(shí)間關(guān)系、順序性、延續(xù)性、事物運(yùn)動的反映，它依賴的參照指標(biāo)有自然界的周期變化、人造計(jì)時(shí)工具、生物鐘現(xiàn)象及（）。
抽象是人腦把各種對象或現(xiàn)象間共同的、（）屬性提取出來的過程。
前攝抑制提先學(xué)習(xí)的內(nèi)容對后繼學(xué)習(xí)的干擾。（）是后學(xué)習(xí)的材料對先前學(xué)習(xí)的妨礙。