A.達爾文的“進化論”
B.霍爾的“復演說”
C.格塞爾的“成熟論”
D.弗洛伊德的精神分析理論
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.專業(yè)能力強
B.有關的負性生活事件
C.失戀
D.學習成績落后
A.初期
B.前期
C.后期
D.晚期
A.情緒低落
B.心境悲觀
C.自卑
D.覺得不能勝任學習和工作
A.獨立性
B.依賴性
C.自覺性
D.幼稚性
A.情感的認知
B.個人的認知
C.社團內(nèi)部及社團之間各種社會關系的認知
D.人與人之間的各種雙邊關系的認知
最新試題
注意分配的條件是同時進行的兩種或兩種以上的活動只能有一咎不熟練，活動之間應有一定的（）。
影響深度知覺的單眼線索有物體重疊、空間透視、運動視差、明暗陰影、水晶體調(diào)節(jié)。雙眼線索有雙眼輻合作用、（）。
興趣是人類認識事物和從事活動的動力。人的興趣對未來的活動起準備作用，對正在進行的活動起推動作用，對活動的創(chuàng)造性和創(chuàng)新性起促進發(fā)展作用，對注意起（）作用，對智力起開發(fā)作用。
變式是從不同角度、方面和方式變換事物的非本質(zhì)屬性，揭示本質(zhì)屬性的過程。它的作用在于（）。
影響注意廣度（范圍）的因素有客體復雜程度和客體間的關系、環(huán)境因素、（）、主體的知識經(jīng)驗和個性特征。
強迫觀念是指頭腦中反復出現(xiàn)，（）的固定觀念。
強化理論是由（）心理學派的理論家們提出的。強化可以分為正強化和負強化兩種。美國社會心理家班杜拉將強化分為三種方式：直接強化、替代性強化、自我強化。
教學活動中通常采用的直觀形式有實物直觀、教具直觀、（）。
知覺的種類有空間知覺、（）、運動知覺。
生理性動機是與人的生理需要有關的初級的原發(fā)性動機、也稱為（），其中饑餓動機、干渴動機是研究得最多的兩種主要的生理性動機。