A.以"主題"的方式創(chuàng)設他們口語學習的經(jīng)驗
B.以活動的方式組織口語學習的過程
C.以分析的方式提供口語學習的內(nèi)容
D.以強化的方式鞏固口語學習的效果
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A.范例
B.素材
C.手段
D.評價
A.理解文字功能、作用的經(jīng)驗
B.粗曉文字來源的經(jīng)驗
C.了解識字規(guī)律的經(jīng)驗
D.辨別不同字義的經(jīng)驗
A.引導幼兒將注意力更多地投向?qū)W習過程的理解和思考
B.用提問的方式組織幼兒進行討論
C.在第一次教學作品時，應反復地講述該作品
D.注意用聯(lián)系幼兒個人經(jīng)驗的問題或假設性問題引導幼兒深入思考和想象
A.完整故事
B.有趣情節(jié)
C.故事結(jié)局
D.故事開端
A.有意識傾聽能力
B.欣賞性傾聽能力
C.創(chuàng)造性傾聽能力
D.評析性傾聽能力
最新試題
從（）來看，談話活動往往圍繞幼兒已經(jīng)有經(jīng)驗的話題交談，而講述則針對某一幼兒需要認識的憑借物進行。
下列哪些屬于幼兒應掌握的文明語言習慣（）
語言的基本*單位——（），代表著一定物體、事件或物體關系的概念。
幼兒使用具體、生動、形象的詞語說話，同時抓住事物的主要特征進行講述的形式是（）。
依據(jù)國家有關法規(guī)性質(zhì)的文件，幼兒語言發(fā)展的基本規(guī)律和語言活動的目標進行評價，這屬于評價的（）。
3-6歲學前兒童語法的發(fā)展特點包括：（）
下列不屬于“閱讀與書寫準備”目標的是（）
小班幼兒能仿編較簡單的兒歌、散文和故事。
在詩歌和散文詩仿編活動中，可考慮對原有詩歌散文的結(jié)構進行部分變動，也可以根據(jù)幼兒的知識僅向幼兒提供一個開頭作為想象線索，引導幼兒自己完成詩歌和散文的創(chuàng)編。這是哪個年齡段的要求（）。
兒童要掌握一般的翻閱圖書的順序和方法屬于以下哪種閱讀經(jīng)驗？（）