A.行為主義
B.精神分析
C.結(jié)構(gòu)主義
D.人本主義
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A.行為主義
B.精神分析
C.結(jié)構(gòu)主義
D.人本主義
A.口頭語言
B.書面語言
C.內(nèi)部語言
D.本族語言
A.口頭語言
B.書面語言
C.內(nèi)部語言
D.本族語言
A.嬰幼兒期
B.兒童前期
C.兒童后期
D.青少年期
A.發(fā)展心理學
B.個體發(fā)展心理學
C.民族心理學
D.老年心理學
最新試題
動機的特性和機能有動機的原發(fā)性特征和始動機能、()、動機的實踐性特征和強化機能。
教學活動中通常采用的直觀形式有實物直觀、教具直觀、()。
影響深度知覺的單眼線索有物體重疊、空間透視、運動視差、明暗陰影、水晶體調(diào)節(jié)。雙眼線索有雙眼輻合作用、()。
與人的愉快情緒相聯(lián)系的認識(活動)傾向性是()。
興趣是人類認識事物和從事活動的動力。人的興趣對未來的活動起準備作用,對正在進行的活動起推動作用,對活動的創(chuàng)造性和創(chuàng)新性起促進發(fā)展作用,對注意起()作用,對智力起開發(fā)作用。
前攝抑制提先學習的內(nèi)容對后繼學習的干擾。()是后學習的材料對先前學習的妨礙。
保持是記憶過程的()環(huán)節(jié)。是信息的儲存,也是暫時神經(jīng)聯(lián)系的鞏固過程。
抽象是人腦把各種對象或現(xiàn)象間共同的、()屬性提取出來的過程。
動機是指()這個行動的愿望和意圖,這是一種推動人的行為的內(nèi)在原因。
成就動機是在人的成就需要的上產(chǎn)生的,它是激勵個體去做自己認為重要的或有價值的工作,并努力達到完善地步的一種()力量。