A.感知運(yùn)動(dòng)階段
B.前運(yùn)算階段
C.具體運(yùn)算階段
D.形式運(yùn)算階段
E.創(chuàng)造性階段
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A.視覺(jué)調(diào)節(jié)
B.視覺(jué)幅合
C.視覺(jué)分辨
D.顏色知覺(jué)
E.深度視覺(jué)
A.認(rèn)知方式
B.認(rèn)知策略
C.認(rèn)知速度
D.認(rèn)知成績(jī)
E.認(rèn)知風(fēng)險(xiǎn)
A.由上到下
B.由內(nèi)到外
C.由簡(jiǎn)單到復(fù)雜
D.由無(wú)意識(shí)到有意識(shí)控制
E.由小到大
A.空間認(rèn)知
B.概念形成
C.社會(huì)交往
D.去自我中心化
E.運(yùn)動(dòng)速度
A.橫斷研究法
B.縱向研究法
C.群體序列研究法
D.聚合交叉研究法
E.實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)法
最新試題
影響深度知覺(jué)的單眼線索有物體重疊、空間透視、運(yùn)動(dòng)視差、明暗陰影、水晶體調(diào)節(jié)。雙眼線索有雙眼輻合作用、（）。
表象具有直觀形象性、（）、模糊、片斷等特點(diǎn)。它是不穩(wěn)定性和個(gè)別差異性的中間環(huán)節(jié)。
觸景生情是（）回憶。
變式是從不同角度、方面和方式變換事物的非本質(zhì)屬性，揭示本質(zhì)屬性的過(guò)程。它的作用在于（）。
教學(xué)活動(dòng)中通常采用的直觀形式有實(shí)物直觀、教具直觀、（）。
識(shí)記是識(shí)別和記住事物，從而積累知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的過(guò)程，識(shí)記分為有意識(shí)記、無(wú)意識(shí)記、機(jī)械識(shí)記、（）四類。
影響有意的因素有目的任務(wù)明確、（）、社會(huì)需要與間接興趣、積極主動(dòng)的操作和智力活動(dòng)。
動(dòng)機(jī)的特性和機(jī)能有動(dòng)機(jī)的原發(fā)性特征和始動(dòng)機(jī)能、（）、動(dòng)機(jī)的實(shí)踐性特征和強(qiáng)化機(jī)能。
遺忘理論有三個(gè)學(xué)說(shuō)，它們是（）、干擾說(shuō)、壓抑說(shuō)。
生理性動(dòng)機(jī)是與人的生理需要有關(guān)的初級(jí)的原發(fā)性動(dòng)機(jī)、也稱為（），其中饑餓動(dòng)機(jī)、干渴動(dòng)機(jī)是研究得最多的兩種主要的生理性動(dòng)機(jī)。