A.依戀關(guān)系的形成
B.性別社會化
C.道德判斷的發(fā)展
D.人際關(guān)系的形成
E.社會地位穩(wěn)定
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A.感知運動階段
B.前運算階段
C.具體運算階段
D.形式運算階段
E.創(chuàng)造性階段
A.視覺調(diào)節(jié)
B.視覺幅合
C.視覺分辨
D.顏色知覺
E.深度視覺
A.認(rèn)知方式
B.認(rèn)知策略
C.認(rèn)知速度
D.認(rèn)知成績
E.認(rèn)知風(fēng)險
A.由上到下
B.由內(nèi)到外
C.由簡單到復(fù)雜
D.由無意識到有意識控制
E.由小到大
A.空間認(rèn)知
B.概念形成
C.社會交往
D.去自我中心化
E.運動速度
最新試題
與人的愉快情緒相聯(lián)系的認(rèn)識（活動）傾向性是（）。
強化理論是由（）心理學(xué)派的理論家們提出的。強化可以分為正強化和負強化兩種。美國社會心理家班杜拉將強化分為三種方式：直接強化、替代性強化、自我強化。
和保持相對的是（）。是指記憶過的內(nèi)容不能恢復(fù)或提取或者產(chǎn)生錯誤的再認(rèn)和回憶。
概括有初級的經(jīng)驗概括和高級的（）。
遺忘理論有三個學(xué)說，它們是（）、干擾說、壓抑說。
根據(jù)動機內(nèi)容的性質(zhì)和社會價值分為正確的和錯誤的動機或高尚的和低下的動機。根據(jù)動機持續(xù)作用的時間，可以劃分為近景性動機與遠景性動機。按動機在活動中的作用的大小分（）和輔助性動機。
動機是由人的內(nèi)部需要和外部的刺激誘因與條件相結(jié)合而產(chǎn)生的。當(dāng)人的愿望指向行動并成為推動行為的一種（）時，就變成活動動機。
多伊奇等人提出了（）的概念，他將成就結(jié)構(gòu)理論劃分為三類目標(biāo)結(jié)構(gòu)，即合作、競爭、個別化。
抽象是人腦把各種對象或現(xiàn)象間共同的、（）屬性提取出來的過程。
動機包括兩個層次：一是比較原始的三種驅(qū)動力：即好奇心、探索與操弄；二是人類特有的成就動機與（）。