A.差異性
B.非理性
C.封閉性
D.隨意性
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A.奠基性和全面性
B.滲透性
C.持續(xù)性
D.親情性和繼承性
A.長輩的講解示范
B.講故事
C.獎(jiǎng)勵(lì)和訓(xùn)誨
D.啟發(fā)誘導(dǎo)
A.家庭教育對(duì)人的終身發(fā)展起奠基作用
B.家庭教育是國民教育體系的重要支柱
C.家庭教育是推動(dòng)社會(huì)文明進(jìn)步的重要力量
D.家庭教育影響著國民素質(zhì)和國家的興衰
A.以婚姻關(guān)系為核心
B.以血緣關(guān)系或收養(yǎng)關(guān)系為紐帶
C.共同生活
D.財(cái)產(chǎn)共有
A.奠基性
B.滲透性
C.持續(xù)性
D.全面性
最新試題
圍繞研究內(nèi)容，設(shè)計(jì)訪談提綱，屬于（）的必要步驟。
（）是教師對(duì)某個(gè)兒童進(jìn)行關(guān)愛父母教育的個(gè)別形式。
開放日活動(dòng)的指導(dǎo)要（）。
（）是孩子通過聽、說、讀、寫，利用詞語進(jìn)行交流的一種智能。
在與社區(qū)合作的過程中，教師應(yīng)學(xué)會(huì)站在（）的角度看待各種問題。
廣泛了解美國、英國、加拿大、澳大利亞、新西蘭、新加坡、日本等世界各國幼兒園運(yùn)用社區(qū)資源提高兒童能力的教育觀念和成功經(jīng)驗(yàn)屬于（）。
以（）為線索，圍繞特定的主題設(shè)計(jì)活動(dòng)。
（）也稱體內(nèi)智能、內(nèi)省智能，即進(jìn)入自己的內(nèi)心世界、了解自己的智能。
（）是教師對(duì)全班兒童進(jìn)行關(guān)愛父母教育的集體形式。
（）是教師對(duì)部分兒童進(jìn)行關(guān)愛父母教育的小組形式。