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在與社區(qū)合作的過程中，教師應學會站在（）的角度看待各種問題。

（）活動不僅能使兒童學會自我服務，而且還能教會兒童照顧和關心他人。

（）是教師對全班兒童進行關愛父母教育的集體形式。

（）是世界各國學前教育發(fā)展的主要經驗。

進入研究現(xiàn)場，實地觀察幼兒園與家庭、社區(qū)合作共育的各項活動，并加以拍照和錄像，屬于（）的研究步驟。

隨著兒童身心的日趨成熟，目標的范圍在不斷（），目標的數(shù)量在逐漸（）的過程。

（）是教師對兒童進行關愛父母教育的特殊形式。

（）是教師對某個兒童進行關愛父母教育的個別形式。

（）是孩子通過聽、說、讀、寫，利用詞語進行交流的一種智能。

（）是孩子運用推理、邏輯關系和進行計算的能力。