A.學(xué)校
B.社會(huì)
C.家庭
D.社區(qū)
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A.個(gè)人
B.家庭
C.社會(huì)
D.政府
A.心理服務(wù)
B.維權(quán)服務(wù)
C.教育服務(wù)
D.就業(yè)服務(wù)
A.物質(zhì)貧困
B.教育問題
C.精神貧困
D.人際關(guān)系
A.1994
B.1996
C.1998
D.2000
A.貧困青少年教育
B.貧困青少年社會(huì)參與
C.貧困青少年心理援助
D.貧困青少年相關(guān)政策倡導(dǎo)
最新試題
青少年社會(huì)工作評估目標(biāo)有促進(jìn)社會(huì)服務(wù)和發(fā)展青少年社會(huì)工作專業(yè)。
專業(yè)社會(huì)工作要求這個(gè)行業(yè)的從業(yè)者可能需要是受過專業(yè)訓(xùn)練的人士。
嫉妒心理所建立的基礎(chǔ)是在一種公平競爭的前提下，通過均等的機(jī)會(huì)，以一種發(fā)展的態(tài)度來對待自己的能力，旨在不斷提高自己的潛能，這種好勝心理常常能夠達(dá)到“雙贏”的境界。
人的精神發(fā)展與追求是青少年社會(huì)工作產(chǎn)生的催化劑。
社會(huì)支持網(wǎng)絡(luò)可分為三個(gè)層次：社區(qū)、社會(huì)網(wǎng)絡(luò)、親密伴侶。
自我意識(shí)的發(fā)展過程主要經(jīng)過萌芽階段、發(fā)展階段、成熟階段。
內(nèi)攻擊性行為是一種自我否定的傾向，表現(xiàn)為自責(zé)、自卑的情緒和自殘、自虐甚至自殺等行為。
青少年犯罪以及青少年的一些反社會(huì)行為，都可以被認(rèn)為是一種越軌行為。
青少年社會(huì)工作研究在理論層次上，是關(guān)于（）研究。
青少年的快樂常常以一種爆發(fā)式的形式表現(xiàn)出來。