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教育評估和評價形成獨立的研究領(lǐng)域開始于（）世紀末，其開展過程最有代表性的國家是（）。

在護理技術(shù)課堂上，針對某些操作明顯落后于其他人的學生，教師應(yīng)（）

論述如何運用合作學習的原則促進護理教育。

簡述羅杰斯理論的主要觀點。

某試卷的區(qū)分度為0.30-0.39，表明該試卷（）

“在臨床學習中，將學生安排給指定教師進行學習”的方式是（）

學生把在實驗室學會的肌肉注射技能應(yīng)用到臨床環(huán)境中，經(jīng)過反復(fù)練習，能夠按照操作程序較好地完成肌肉注射，這屬于操作技能學習過程中的（）

美德論

古老的完全依賴回答技巧的教學方式來自（）

簡述不同護理課程設(shè)置模式的特點。