A.小班化教學(xué)
B.班級(jí)概念重建
C.網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)
D.網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程教學(xué)
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你可能感興趣的試題
A.討論前的準(zhǔn)備
B.討論的組織與引導(dǎo)
C.討論的總結(jié)與評(píng)定
D.提出新問題
A.由“單一方法”到“靈活組合”
B.由“教師中心”到“學(xué)生中心”
C.由“結(jié)果傳授”到“過程經(jīng)歷”
D.由“獨(dú)白布道”到“對(duì)話教學(xué)”
A.可控性強(qiáng)
B.有利于因材施教
C.成本低、效率高
D.信息量大
A.方法觀
B.師生觀
C.教學(xué)觀
D.知識(shí)觀
A.互補(bǔ)性討論
B.辯論
C.比賽性討論
D.學(xué)術(shù)性討論
最新試題
羅杰斯“非指導(dǎo)性教學(xué)”的人格理想是（）
堅(jiān)持“價(jià)值多元性”的信念，反對(duì)“管理主義傾向”，反映了第幾代評(píng)價(jià)的中心思想內(nèi)容？（）
“蘭德課程變革動(dòng)因”模式研究發(fā)現(xiàn)，課程變革過程包括三個(gè)階段，分別是啟動(dòng)階段、實(shí)施階段和（）
下列屬于赫爾巴特提出的教學(xué)的“形式階段”的是（）
在赫爾巴特的觀念心理學(xué)中，心理發(fā)展的最高階段是（）
“人類生活無論如何變化總包含著許多特定活動(dòng)的履行。為生活作準(zhǔn)備的教育就是明確而適當(dāng)?shù)貫檫@些特定活動(dòng)作準(zhǔn)備的教育。這些活動(dòng)無論怎樣隨社會(huì)階層而變化，總是可以發(fā)現(xiàn)的。”這段話出自（）
在課程內(nèi)容的選擇過程中，要確定課程價(jià)值觀，其核心是回答什么問題？（）
盧梭的教育理想中最重要的是要培養(yǎng)（）
下列屬于最古老的課程與教學(xué)目標(biāo)取向的是（）
在確定課程與教學(xué)目標(biāo)的基本環(huán)節(jié)中，屬于關(guān)鍵環(huán)節(jié)的是（）