單項選擇題認為道德的價值在于做好事或盡義務并符合別人的期待和保持傳統(tǒng)的秩序，這屬于柯爾伯格道德發(fā)展的哪個水平？（）
A.前習俗水平
B.習俗水平
C.后習俗水平
D.超習俗水平
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1.單項選擇題小華認為法律或道德是一種社會契約，根據(jù)柯爾伯格的道德發(fā)展理論，小華的道德判斷屬于（）。
A.服從與懲罰定向
B.使他人愉快和幫助他人定向
C.盡義務、重權威和維持現(xiàn)有社會秩序
D.墨守法規(guī)和契約的定向
2.單項選擇題柯爾伯格研究兒童道德發(fā)展的采用的方法是（）。
A.對偶故事法
B.兩難故事法
C.價值觀澄清法
D.觀察法
3.單項選擇題某學生判斷道德問題時，不僅能依據(jù)規(guī)則，而且傾向于主持公正、平等，根據(jù)皮亞杰道德認知發(fā)展理論，該同學的道德認知發(fā)展處于（）。
A.自我中心階段
B.權威階段
C.可逆階段
D.公正階段
4.單項選擇題知道是非、善惡、美丑，這體現(xiàn)的品德心理要素是（）。
A.道德認識
B.道德情感
C.道德意志
D.道德行為
5.單項選擇題人利用自己的意識，通過理智的權衡，去克服道德生活中的困難或矛盾并且支配行為的表現(xiàn)。這種品德心理要素是（）。
A.道德理性
B.道德認同
C.道德意志
D.道德追求
最新試題
由一些觀點、興趣、愛好、習慣、志向、態(tài)度相似的同學自發(fā)組合、而成的群體是（）
題型：單項選擇題
從學習遷移視角看，為使學生學科知識學習能促進其專業(yè)能力的提升，大學教學應重視引導學生的學習實現(xiàn)（）
題型：單項選擇題
自我效能感包括結果預期和（）
題型：單項選擇題
大學生人際交往中十分注重感情交流，講求情投意合和心靈深處的共鳴，這體現(xiàn)了大學生人際關系的什么特點？（）
題型：單項選擇題
大學教師無論做人還是治學，對學生來說都應該是其重要的榜樣。這是強調教師的下列哪種職業(yè)角色？（）
題型：單項選擇題
當大學生的學習出現(xiàn)不順利時，引導其進行具有內在、可變、可控特點的（）歸因，將有助于他增強信心，繼續(xù)堅持學習。
題型：單項選擇題
適應階段是教師成長與發(fā)展過程的第幾階段？（）
題型：單項選擇題
通過培養(yǎng)大學生的批判性思維方式，以影響具體學科知識學習，促進專業(yè)知識學習的能力。這種學習遷移屬于（）
題型：單項選擇題
根據(jù)動機與學習行為指向的關系，自我提高內驅力屬于（）
題型：單項選擇題
某學生為了證明自己而選擇某門課程的學習。他這種學習動機屬于（）
題型：單項選擇題