A.客觀真實(shí)性
B.整體系統(tǒng)性
C.辯證發(fā)展性
D.尊重平等
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A.客觀真實(shí)性
B.整體系統(tǒng)性
C.辯證發(fā)展性
D.尊重平等
A.6—9歲
B.9—13歲
C.13—15歲
D.15—19歲
A.前習(xí)俗水平
B.習(xí)俗水平
C.后習(xí)俗水平
D.超習(xí)俗水平
A.服從與懲罰定向
B.使他人愉快和幫助他人定向
C.盡義務(wù)、重權(quán)威和維持現(xiàn)有社會(huì)秩序
D.墨守法規(guī)和契約的定向
A.對(duì)偶故事法
B.兩難故事法
C.價(jià)值觀澄清法
D.觀察法
最新試題
自我效能感包括結(jié)果預(yù)期和（）
通過(guò)培養(yǎng)大學(xué)生的批判性思維方式，以影響具體學(xué)科知識(shí)學(xué)習(xí)，促進(jìn)專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)的能力。這種學(xué)習(xí)遷移屬于（）
教學(xué)監(jiān)控能力的特征包括能動(dòng)性、普遍性和（）
有效減少社會(huì)惰化現(xiàn)象產(chǎn)生的條件不包括（）
在學(xué)習(xí)過(guò)程中，有的大學(xué)生因成績(jī)掛科而導(dǎo)致后續(xù)學(xué)習(xí)受挫，一蹶不振。這種現(xiàn)象從遷移類型上分析，屬于（）
根據(jù)動(dòng)機(jī)與學(xué)習(xí)行為指向的關(guān)系，自我提高內(nèi)驅(qū)力屬于（）
某學(xué)生為了證明自己而選擇某門課程的學(xué)習(xí)。他這種學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)屬于（）
當(dāng)大學(xué)生的學(xué)習(xí)出現(xiàn)不順利時(shí)，引導(dǎo)其進(jìn)行具有內(nèi)在、可變、可控特點(diǎn)的（）歸因，將有助于他增強(qiáng)信心，繼續(xù)堅(jiān)持學(xué)習(xí)。
大學(xué)生人際交往中十分注重感情交流，講求情投意合和心靈深處的共鳴，這體現(xiàn)了大學(xué)生人際關(guān)系的什么特點(diǎn)？（）
基于心理健康教育的目標(biāo)層次，學(xué)校開展“防患于未然”教育，是落實(shí)心理健康教育的（）