A.高等教育
B.學歷教育
C.普通教育
D.職業(yè)教育
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A.科技文化
B.技術(shù)文化
C.制度文化
D.創(chuàng)新文化
A.聚合企業(yè)文化
B.傳播企業(yè)文化
C.選擇企業(yè)文化
D.創(chuàng)新企業(yè)文化
A.繁榮
B.昌盛
C.創(chuàng)造
D.發(fā)展
A.潛在的
B.顯著的
C.獨特的
D.明顯的
A.教學方法
B.教學設備
C.教學手段
D.教學設施
最新試題
職業(yè)教育應復制一定企業(yè)的優(yōu)秀文化。這是聚合企業(yè)文化的含義之一。
如果職業(yè)教育只是培養(yǎng)學生掌握技術(shù)卻不能培養(yǎng)他們發(fā)展技術(shù)的能力，這樣的職業(yè)教育是無效的。
職業(yè)教育可以培養(yǎng)和訓練出千百萬個具有良好素質(zhì)的勞動技術(shù)人員。
職業(yè)教育作為一種教育，它的核心功能仍然在于促進人的發(fā)展。
教育絕不是純粹的消費，而主要是一種能導致經(jīng)濟文化增長的投資活動。
職業(yè)教育結(jié)構(gòu)，是指構(gòu)成職業(yè)教育體系的各級各類職業(yè)教育的比例及其結(jié)合方法。
職業(yè)教育具有人民性和大眾性，是面向人人、面向弱勢群體的教育。
職業(yè)教育不僅給了社會成員接受不同類型教育的機會，而且給了其選擇職業(yè)方向的機會。
20世紀70年代，隨著經(jīng)濟發(fā)展的需要，中等專業(yè)學校和技工學校被大量撤并。
當代智能科技的發(fā)展使勞動力結(jié)構(gòu)向非體力的智能化演變的趨勢進一步加強，這對職業(yè)教育提出了向高層次發(fā)展的要求。