判斷題職業(yè)教育促進了現代教育體系的構建與完善，加快了教育的現代步伐。
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德國的“雙元制”職業(yè)教育是職業(yè)教育復制一定企業(yè)的優(yōu)秀文化形式。
題型：判斷題
職業(yè)教育可以培養(yǎng)和訓練出千百萬個具有良好素質的勞動技術人員。
題型：判斷題
職業(yè)教育的特殊職能是受教育者利用掌握的科學技術將生產實踐中積累的經驗總結提高，開發(fā)出新的科技成果。
題型：判斷題
如果職業(yè)教育只是培養(yǎng)學生掌握技術卻不能培養(yǎng)他們發(fā)展技術的能力，這樣的職業(yè)教育是無效的。
題型：判斷題
政治與職業(yè)教育之間的關系就其性質來說，是確定與被確定的關系。
題型：判斷題
職業(yè)教育對人的價值首先表現為滿足人們生存的需要。
題型：判斷題
職業(yè)教育創(chuàng)造文化有直接和間接兩種途徑：一是職業(yè)教育直接生產新的文化；二是職業(yè)教育通過培養(yǎng)創(chuàng)造型人才間接生產新的文化。
題型：判斷題
20世紀70年代，隨著經濟發(fā)展的需要，中等專業(yè)學校和技工學校被大量撤并。
題型：判斷題
科學技術的加速發(fā)展，使得勞動密集型、資本密集型的傳統(tǒng)產業(yè)的比例不斷提高。
題型：判斷題
職業(yè)教育結構，是指構成職業(yè)教育體系的各級各類職業(yè)教育的比例及其結合方法。
題型：判斷題