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社會(huì)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整要求各級(jí)各類(lèi)職業(yè)教育的人才培養(yǎng)目標(biāo)與社會(huì)人才需求相適應(yīng)。

職業(yè)能力一般包括（）。

“階梯型”人才結(jié)構(gòu)理論認(rèn)為，現(xiàn)代人才結(jié)構(gòu)主要是由人才的不同系列（或類(lèi)型）、層次、素質(zhì)要求以及它們之間的組合比例構(gòu)成的。

國(guó)家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)由勞動(dòng)和社會(huì)保障部組織制定并統(tǒng)一頒布，主要包括（）四個(gè)部分。

要求“雙師型”教師向（）復(fù)合方向發(fā)展。

“階梯型”人才結(jié)構(gòu)理論將工程師系列分為（）。

“職業(yè)帶”人才結(jié)構(gòu)理論模型中人才區(qū)域的交界處是不重疊的。

“職業(yè)帶”人才結(jié)構(gòu)理論是一種用來(lái)表示各類(lèi)工程技術(shù)人員的技能、特點(diǎn)、演變及其與教育關(guān)系的人才結(jié)構(gòu)理論。

社會(huì)人才結(jié)構(gòu)理論有：（）等人才結(jié)構(gòu)理論。

教育目的不會(huì)影響和制約培養(yǎng)目標(biāo)。