多項選擇題要求“雙師型”教師向()復合方向發(fā)展。
A.教師--工程師
B.教師--技師
C.教師--經濟師
D.教師--會計師
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1.多項選擇題“雙元制”和“模塊式”課程體系具有以下特點()。
A.以培養(yǎng)目標為核心
B.打破學科體系和結構
C.突出操作技能訓練
D.具有較強的職業(yè)針對性
2.多項選擇題職業(yè)道德有助于協(xié)調工作中()人與自身等多方面的關系。
A.人與人
B.人與工作
C.人與環(huán)境
D.人與動物
3.多項選擇題職業(yè)能力一般包括()。
A.情感能力
B.專業(yè)能力
C.方法能力
D.社會能力
4.多項選擇題職業(yè)教育培養(yǎng)目標的基本內涵主要涵蓋受教育者獲得()。
A.知識
B.技能
C.職業(yè)態(tài)度
D.情感
5.多項選擇題職業(yè)分析方法有:()、PAQ職業(yè)分析問卷、TTA入門素質分析等。
A.任務分析表
B.積木式分析
C.艾莫門技術
D.工作要素法
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最新試題
職業(yè)知識主要是指:個體從事職業(yè)范圍內的學科、專業(yè)知識及其他有助于職業(yè)適應與職業(yè)發(fā)展的輔助類知識。
題型:判斷題
教育目的不會影響和制約培養(yǎng)目標。
題型:判斷題
“雙元制”和“模塊式”課程體系具有以下特點()。
題型:多項選擇題
職業(yè)道德是社會道德規(guī)范在職業(yè)生活中的具體體現(xiàn),是從業(yè)人員在職業(yè)活動中遵循的行為準則。
題型:判斷題
教育方針是教育政策與法規(guī)的總概括。
題型:判斷題
“階梯型”人才結構理論將技術員系列分為:初級、中級、高級、技師、高級技師。
題型:判斷題
社會產業(yè)結構的調整要求各級各類職業(yè)教育的人才培養(yǎng)目標與社會人才需求相適應。
題型:判斷題
校園文化激勵學校師生員工()。
題型:多項選擇題
職業(yè)教育培養(yǎng)目標的定位就是對職業(yè)教育培養(yǎng)的人才規(guī)格進行外定和規(guī)范。
題型:判斷題
職業(yè)教育培養(yǎng)目標明確了通過職業(yè)教育,要把不同學科、不同專業(yè)的受教育者培養(yǎng)成為什么樣的人的問題。
題型:判斷題