A.直接強化
B.替代強化
C.自我強化
D.間接強化
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A.消極強化作用同于懲罰
B.兩者目的相同
C.消極強化和懲罰都是為了消除行為
D.以消退來取代懲罰，發(fā)揮強化的積極作用
A.一個刺激的加入而減少了一個操作性行為發(fā)生
B.一個刺激的去除而增強了一個操作性行為發(fā)生
C.一個刺激的加入而增強了一個操作性行為發(fā)生
D.一個刺激的去除而削弱了一個操作性行為發(fā)生
A.華生
B.斯金納
C.班杜拉
D.巴甫洛夫
A.獲得繁殖感，避免停滯感
B.建立新的自我同一性，防止同一性混亂
C.獲得主動感，克服內(nèi)疚感，體驗目的的實現(xiàn)
D.獲得親密感，避免孤獨感，體驗愛情的實現(xiàn)，體驗關懷的實現(xiàn)
A.進入學校，學習文化知識和基本技能
B.建立新的自我同一性，防止同一性混亂
C.獲得主動感，克服內(nèi)疚感，體驗目的的實現(xiàn)
D.獲得親密感，避免孤獨感，體驗愛情的實現(xiàn)
最新試題
患者角色行為減退，體現(xiàn)的是（）
性格內(nèi)向與性格外向的人會成為好朋友。人們在交往中不僅存在認同心理，而且存在從對方那里獲得自己所缺少東西的需要，體現(xiàn)的是人際吸引的（）
下列符合患者的心理行為反應的是（）
最著名的心理健康測試量表之一，當前使用最為廣泛的精神障礙和心理疾病門診檢查量表是（）
當今部分醫(yī)師人文情感淡漠，仍堅持“以疾病為中心”而不是“以患者為中心”的理念，不尊重患者的心理感受，態(tài)度上冷漠、生硬，對患者缺乏關愛，不能與患者良好溝通，導致醫(yī)患之間出現(xiàn)矛盾。違背了（）
讓來訪者一開始就相當長時間暴露于高度激發(fā)焦慮的情境中。這種心理治療方法是（）
下列與青年患者的心理活動特點不太相符的是（）
醫(yī)患溝通應遵循的原則中，正確的是（）
由于兒童獨立性較弱，診療過程中造成的與父母的分離，會引起患兒極大的情緒反應，可出現(xiàn)哭鬧、不安、拒食、冷漠等現(xiàn)象。體現(xiàn)了兒童患者的（）心理活動特點。
患者病情被證實后，意識到生命岌岌可危，經(jīng)常出現(xiàn)悲憤、煩躁、無故的暴怒、發(fā)脾氣，甚至敵視周圍的人，訓斥醫(yī)務人員，不配合治療等。符合臨終患者的哪一期心理反應？（）