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（）是學校教學管理的中樞。

認為人天性是好逸惡勞，使用強迫手段使他們做出適當努力達到組織目標是（）。

戰(zhàn)略制訂能力管理的流程不包括（）。

教師繼續(xù)教育的重要性包括（）。

下列哪項不屬于松散耦合組織的學校的特征？（）

下列關(guān)于弗魯姆的期望理論的描述，哪一項是錯誤的？（）

編班方法顯示了教育者對學生以及教育、教學活動效果的價值取向。把一個自然村、一條街道、里巷的學生盡量編在一個班級，有利于教師家訪聯(lián)系，學生上學放學過程相互關(guān)照。這種編班方法是（）。

校長執(zhí)行力管理不包括（）。

學校管理方法的基本特性是目的性、多樣性、靈活性和（）。

在學校管理的過程中，實行咨詢參與方法時，容易產(chǎn)生意見不一致的情況，在這種情況下，輔之（）方法，能更有效的保障學校目標的一致性，提高管理效率。