A.光照強(qiáng)度
B.(植物)生長(zhǎng)高度
C.土壤酸堿度
D.澆水量
E.光照時(shí)間
F.肥料
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A.鞋子類型
B.跳遠(yuǎn)距離
C.天氣
D.體重
E.跑道
F.身高
A.懂得交流與討論可以引發(fā)新的想法
B.區(qū)分什么是假設(shè),什么是事實(shí)
C.選擇適合自己的探究問(wèn)題
D.應(yīng)用知識(shí)經(jīng)驗(yàn)解釋現(xiàn)象
A.1970
B.1982
C.1985
D.2001
A.物體與物質(zhì)
B.珍愛(ài)生命
C.生命的共同特征
D.天氣的變化
A.校本培訓(xùn)模式
B.研訓(xùn)一體模式
C.網(wǎng)絡(luò)教育
D.函授教育
最新試題
關(guān)于一般的認(rèn)知知識(shí)和自我認(rèn)知的知識(shí),叫做()。
布盧姆認(rèn)知目標(biāo)分類修訂的二維框架包括了從具體到抽象的四種知識(shí)。下列各項(xiàng)中正確的有()。
概念性知識(shí)具體包括()。
關(guān)于如何在教學(xué)中實(shí)驗(yàn)探究式科學(xué)教育的目標(biāo),下列表述正確的有()。
科學(xué)精神的內(nèi)涵包括()。
被認(rèn)為指導(dǎo)我國(guó)正在推進(jìn)的課程改革的教育理論是()。
通常說(shuō)的“公平實(shí)驗(yàn)”指的是()。
前概念的形成原因包括()。
科學(xué)課堂教學(xué)中,教師的角色定位應(yīng)該包括()。
下列關(guān)于科學(xué)的本質(zhì),正確的有()。