A.瑞士
B.德國
C.英國
D.瑞典
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A.法蘭西第二共和國
B.法蘭西第三共和國
C.法蘭西第四共和國
D.法蘭西第五共和國
A.圖窮匕見
B.指鹿為馬
C.望梅止渴
D.三顧茅廬
A.不正確，不利于取得家長信任
B.不正確，不符合家校溝通要求
C.正確，符合嚴(yán)慈相濟(jì)的要求
D.正確，符合廉潔從教的要求
A.層次性
B.自覺性
C.深遠(yuǎn)性
D.規(guī)范性
A.不予理睬，只需關(guān)注教學(xué)質(zhì)量
B.反思自我，加強(qiáng)與同事的溝通
C.無需改變，繼續(xù)保持獨(dú)特個(gè)性
D.避免沖突，減少與同事的來往
最新試題
以下對“立德樹人”理解不正確的是（）。
針對此案例，下列說法正確的有：（）。
關(guān)于物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)與學(xué)習(xí)動機(jī)的關(guān)系，以下說法正確的有（）。
教育目的應(yīng)闡明（）。
從該案例得到啟示有（）。
對該老師的教學(xué)，以下分析正確的有（）。
允許當(dāng)事人在法律許可范圍內(nèi)協(xié)商解決，并具有補(bǔ)償性的法律責(zé)任類型是（）。
關(guān)于陳述性知識和程序性知識的區(qū)別，以下表述錯(cuò)誤的是（）。
關(guān)于協(xié)同教學(xué)，以下說法正確的有（）。
初二女生欣欣與男同學(xué)林可很要好，經(jīng)常在一起組織班級活動，平時(shí)交往較多，學(xué)習(xí)上互幫互助。一天早上，欣欣和林可一起走進(jìn)教室，同學(xué)們有的吹起了口哨，有的陰陽怪氣地大叫。原來，不知道誰在黑板上寫下“欣欣 love 林可”的字樣。這件事后，關(guān)于欣欣和林可的各種傳言越來越多，最后傳到了班主任王老師那里……如果你是班主任老師，恰當(dāng)?shù)淖龇ㄓ校ǎ?/p>