A.1.5小時(shí)
B.2小時(shí)
C.2.5小時(shí)
D.3小時(shí)
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A.教師是否給予指導(dǎo)
B.是否有明確的目的
C.活動(dòng)是否多樣化
D.幼兒是否在自主活動(dòng)
A.精神分析
B.認(rèn)知主義
C.行為主義
D.人本主義
A.在教室入口處創(chuàng)設(shè)建構(gòu)區(qū)
B.在美工區(qū)旁邊創(chuàng)設(shè)科學(xué)探索區(qū)
C.在益智區(qū)旁邊創(chuàng)設(shè)閱讀區(qū)
D.在表演區(qū)旁邊創(chuàng)設(shè)建構(gòu)區(qū)
A.幼兒沒有規(guī)則意識(shí)
B.材料投放單一
C.投放的材料沒有層次性
D.教師沒有及時(shí)給予指導(dǎo)
A.幼兒自選
B.教師指定
C.家長參與
D.師生商定
最新試題
凡凡對(duì)科學(xué)活動(dòng)很感興趣，長大后想當(dāng)科學(xué)家。吳老師知道后說：“你在科學(xué)課上的表現(xiàn)不好，反應(yīng)太慢，不太適合當(dāng)科學(xué)家?！眳抢蠋煹淖龇ǎǎ?/p>
“初步培養(yǎng)幼兒的自信心、自尊及獨(dú)立性”是幼兒教育（）方面的教育目標(biāo)。
以下不屬于幼兒園室內(nèi)非功能區(qū)域的是（）
因?yàn)橥獬龌顒?dòng)，幼兒園沒有組織午睡，老師說：“下午了，我們觀看完企鵝，就回幼兒園”，于是有個(gè)幼兒問老師：“老師我們還沒有睡覺呢，怎么就是下午了？”該幼兒對(duì)時(shí)間的認(rèn)知是（）
磨課時(shí)方老師語重心長地對(duì)姜老師說：“現(xiàn)階段你要開始琢磨如何提升自己擁有的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，形成自己善于駕馭且易于幼兒理解的教學(xué)表現(xiàn)方式?！边@表明姜老師目前所處的專業(yè)發(fā)展階段是（）
從心理學(xué)角度講，膽怯是源于（）
幼兒園放學(xué)后，亮亮和聰期在校外草坪上玩耍，在追逐打鬧中，亮亮將聰聰推倒摔傷。對(duì)于聰聰所受傷害，應(yīng)承擔(dān)賠償責(zé)任的是（）
豆類和豆制品含有豐富的（），具有很高的營養(yǎng)價(jià)值，是有助于人類健康的上佳食品。
幼兒園中班的孫老師給幼兒講完《木偶奇遇記》的故事，問幼兒：“你們覺得匹諾曹之后還會(huì)遇到什么事情呢？”鼓勵(lì)每一位幼兒都能暢所欲言。這說明孫老師（）
以下對(duì)幼兒需要的情緒環(huán)境描述不正確的是（）