判斷題進(jìn)入二十一世紀(jì)以來，特殊教育的范圍和領(lǐng)域不斷擴(kuò)大，人們逐漸采用廣義的特殊兒童的概念。即把特殊兒童定義為在生理或心理發(fā)展的某一方面或多方面明顯地偏離普通兒童的發(fā)展水平，有特殊教育需求，必須接受特殊教育服務(wù)才能充分發(fā)展的兒童。
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生態(tài)評估取向要求觀察者應(yīng)該盡可能無偏見和無推論地記錄事件。
題型：判斷題
在特殊兒童的教育診斷與評估中需要一個(gè)人員獨(dú)立來完成。
題型：判斷題
VBMAPP評估的重要性是（）
題型：多項(xiàng)選擇題
下列屬于發(fā)展遲緩障礙兒童非特定性發(fā)展遲緩方面的特征有（）
題型：多項(xiàng)選擇題
以下是言語障礙兒童的特點(diǎn)的是（）
題型：多項(xiàng)選擇題
障礙評估中與泛化相關(guān)的障礙有（）
題型：多項(xiàng)選擇題
如果聽覺障礙發(fā)生在內(nèi)耳，可能影響身體的平衡功能，容易摔倒。
題型：判斷題
在語言評估中，評估者可以直接將那些無法說或?qū)懗鰳?biāo)準(zhǔn)母語的兒童診斷成有言語障礙。
題型：判斷題
多重障礙兒童的特征包括（）
題型：多項(xiàng)選擇題
SS法適用于由聽力障礙原因?qū)е碌恼Z言障礙兒童。
題型：判斷題