著眼于師生關(guān)系改進(jìn)的“商談教育”模式，其特點(diǎn)是（）。
①推進(jìn)師生之間交互性
②以平等身份與受教育者對(duì)話，對(duì)話雙方?jīng)]有尊卑之分
③通過(guò)平等和諧氣氛的營(yíng)造建立教育者與受教育者之間的親和感
④生命敘事教育
A.①②③④
B.①②③
C.②③④
D.①④
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將高中生視為“孩子”而不是“平等的公民”，可能出現(xiàn)的危害有（）。
①意志常常被教師所忽略，行為則常常被父母所桎梏
②獨(dú)立意識(shí)萎靡
③陷入對(duì)父母和老師的心理依附
④最終難以融入社會(huì)
A.①②③
B.①②③④
C.②③④
D.①③④
一般情況下，申報(bào)的教師小課題的研究周期可能為（）。
①一年左右
②一學(xué)期
③3～4年
④1～2年
A.①②
B.②③
C.③
D.④
A.學(xué)生的心理健康
B.學(xué)業(yè)成就
C.人格發(fā)展
D.前三者都是
A.從小學(xué)三年級(jí)開(kāi)設(shè)科學(xué)課
B.從小就進(jìn)行科學(xué)研究
C.樹(shù)立當(dāng)科學(xué)家的雄心斗志
D.尊重、理解、熱愛(ài)科學(xué)
A.尊重老師、同學(xué)
B.正確對(duì)待知識(shí)、學(xué)習(xí)、他人和社會(huì)
C.正確對(duì)待學(xué)習(xí)和考試
D.養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣
最新試題
中學(xué)生心理減壓的基本方法包括（）。①破冰，融洽氣氛、建立關(guān)系②認(rèn)知調(diào)節(jié)③建立自信④價(jià)值澄清⑤促進(jìn)溝通⑥想象與放松⑦其它
“以小人之心度君子之腹”是典型的暈輪效應(yīng)。
下列解釋不正確的是（）。
教師對(duì)自我的不良認(rèn)知表現(xiàn)為低估自我。
“以知識(shí)為本”使教育異化為記憶和訓(xùn)練內(nèi)容。
教師角色偏離表現(xiàn)為（）。
從歷史的角度看，關(guān)于中國(guó)教育之“無(wú)人教育”，以下敘述不正確的是（）。
當(dāng)你抑郁焦慮急需發(fā)泄自己的憤懣時(shí)，聽(tīng)舒緩，流暢，平靜的音樂(lè)；當(dāng)你煩躁不安時(shí)，聽(tīng)一些激蕩的音樂(lè)，有利于宣泄情緒，使心情平復(fù)。
關(guān)于“敘事研究的解釋”，含義包括（）。①“敘”就是敘述②“事”就是事件（故事）③“研究”就是追尋事件（故事）所蘊(yùn)含的意義④是一種基于情境事件的教育教學(xué)反思
以學(xué)生為中心設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，與對(duì)學(xué)生進(jìn)行本質(zhì)性關(guān)懷無(wú)關(guān)。