A.完善欺凌防控制度的內(nèi)容
B.隱瞞，避免曝光學(xué)生的隱私
C.對(duì)欺凌實(shí)施者予以警告一次
D.及時(shí)向公安機(jī)關(guān)、教育局等部門報(bào)告
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A.培養(yǎng)對(duì)自然環(huán)境的尊重
B.注重最充分的發(fā)展兒童智力
C.培養(yǎng)對(duì)本國以外的其他文明的尊重
D.培養(yǎng)兒童在自由社會(huì)里過有責(zé)任感的生活
A.全面性
B.自主性
C.創(chuàng)造性
D.示范性
A.正確，小朋友的想法都很簡(jiǎn)單
B.正確，小朋友最重要的是保證安全
C.錯(cuò)誤，幼兒園教師要捕捉孩子轉(zhuǎn)瞬即逝的現(xiàn)象和變化過程
D.錯(cuò)誤，幼兒園教師應(yīng)成為課程的建設(shè)者和開發(fā)者
A.正確，作為教師有獨(dú)立支配自己意志的權(quán)利
B.正確，乖巧可愛的小朋友值得老師關(guān)注
C.錯(cuò)誤，作為教師不能只偏愛部分學(xué)生
D.錯(cuò)誤，作為教師應(yīng)該以學(xué)生成績?yōu)橹行?，而非長相
A.《農(nóng)政全書》
B.《九章算術(shù)》
C.《齊民要術(shù)》
D.《天工開物》
最新試題
中國神話中有一個(gè)人物，被看了頭人不甘屈服，他以兩乳為眼，肚臍當(dāng)口，依然操著盾，握著斧，這個(gè)神話人物是（）。
班級(jí)里有的幼兒活潑，有的幼兒內(nèi)向，有的幼兒喜歡畫畫，有的幼兒喜歡唱歌，有的幼兒家來自農(nóng)村，有的幼兒來自城市，這給劉老師的工作帶來較大的挑戰(zhàn)。這表明劉老師的勞動(dòng)具有（）。
徐老師正在分組活動(dòng)中指導(dǎo)幼兒，一起身，衣服上的胸針勾住了晶晶的頭發(fā)，晶晶害怕的哭了，徐老師小心的把晶晶的頭發(fā)與胸針分開，接下來徐老師應(yīng)該（）。
星星眨巴眼睛，讓人產(chǎn)生無限聯(lián)想。繁星閃爍這一現(xiàn)象出現(xiàn)的原因（）。
高先生把自己收藏的書畫捐給某幼兒園。園長在整理書畫時(shí)發(fā)現(xiàn)其中一張山水畫意境很美，仔細(xì)觀賞后拿回家掛在書房里。關(guān)于園長的做法，下列說法正確的是（）。
劉老師，根據(jù)《小螞蟻搬豆》的故事，把小螞蟻畫下來，一個(gè)挨著一個(gè)的貼在有廁所的墻面上，幼兒看到排著隊(duì)的小螞蟻就會(huì)按順序等待入廁。劉老師的做法體現(xiàn)的教師角色是（）。
根據(jù)《中華人民共和國憲法》下列不屬于全國人民代表大會(huì)常務(wù)委員會(huì)職權(quán)的是（）。
安全標(biāo)志是表達(dá)特定安全信息的標(biāo)志，有圖形符號(hào)，安全色以及形狀或文字構(gòu)成，用于公共場(chǎng)所、工業(yè)企業(yè)、建筑工地和其他有必要提醒人們注意安全的場(chǎng)所，指導(dǎo)人們采取合理行為，下列安全標(biāo)志中，表示“當(dāng)心夾手”的是（）。
三歲的明明因不聽話被母親置于鬧市不管，好心人發(fā)現(xiàn)后，報(bào)告有關(guān)機(jī)關(guān)，該機(jī)關(guān)應(yīng)對(duì)明明的母親（）。
曾有一位教師做了這樣一個(gè)比喻：在教學(xué)過程中，教師作用就像一位導(dǎo)游，而游客是游覽活動(dòng)的“主角”，在游覽中，如果導(dǎo)游一切包辦代替，游客便會(huì)覺得索然無味，游無所獲；如果導(dǎo)游對(duì)游客信馬由韁、放任自流，游客則可能不得要領(lǐng)，甚至迷失方向、誤入歧途。在教學(xué)過程中，教師如何“導(dǎo)”才能使學(xué)生“游”起來事半功倍，這個(gè)比喻對(duì)于我們新課改下的教師所提出的要求是（）。