A.運(yùn)用規(guī)律、提出問(wèn)題、探索規(guī)律
B.提出問(wèn)題、探索規(guī)律、運(yùn)用規(guī)律
C.提出問(wèn)題、運(yùn)用規(guī)律、探索規(guī)律
D.探索規(guī)律、提出問(wèn)題、運(yùn)用規(guī)律
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A.技術(shù)性
B.物理知識(shí)性
C.應(yīng)用性
D.科學(xué)思維性
材料三：教學(xué)對(duì)象為初中三年級(jí)學(xué)生，已學(xué)過(guò)磁現(xiàn)象、磁場(chǎng)等知識(shí)。
最新試題
“教學(xué)策略不是萬(wàn)能的，不存在一個(gè)能適應(yīng)任何情況的教學(xué)策略”，這句話(huà)體現(xiàn)了中學(xué)物理教學(xué)策略的（）特點(diǎn)。
教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)通常遵循科學(xué)性、（）等原則。
演示實(shí)驗(yàn)力求現(xiàn)象清晰，能充分說(shuō)明問(wèn)題，可視度強(qiáng)，便于學(xué)生觀察。這一表述突出了演示實(shí)驗(yàn)的哪個(gè)功能和特點(diǎn)？（）
中學(xué)物理教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)要體現(xiàn)的“突出”原則包括（）。
手機(jī)在物理課堂教學(xué)中可以有哪些應(yīng)用？（）
在理解“牛頓第一定律”的過(guò)程中，主要要用到哪種思維方法？（）
微課教學(xué)設(shè)計(jì)的一般形式包括哪些環(huán)節(jié)？（）
“科學(xué)思維”主要包括（）。
從評(píng)價(jià)目的角度，可以將中學(xué)物理教學(xué)評(píng)價(jià)分為（）。
物理概念和物理規(guī)律教學(xué)是培養(yǎng)能力、開(kāi)發(fā)智力的重要途徑。教學(xué)過(guò)程經(jīng)歷了（）。