A.全面性、針對(duì)性、層次性、具體性
B.系統(tǒng)性、全面性、多維性、具體性
C.系統(tǒng)性、概括性、多樣性、操作性
D.系統(tǒng)性、全面性、層次性、操作性
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A.“直播”演示實(shí)驗(yàn)或投屏展示學(xué)生代表性作品
B.記錄代表性的學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作
C.利用攝影類APP實(shí)現(xiàn)精細(xì)觀察
D.利用手機(jī)自帶傳感器開(kāi)展實(shí)驗(yàn)探究
A.書寫和繪圖功能
B.展示和標(biāo)注功能
C.存儲(chǔ)和回放功能
D.反饋和管理功能
A.情境與問(wèn)題（導(dǎo)入）
B.講授與探究（新課）
C.應(yīng)用與拓展（結(jié)束）
A.學(xué)生對(duì)引入的網(wǎng)絡(luò)資源的認(rèn)可程度
B.學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)方式的認(rèn)可程度
C.指出網(wǎng)絡(luò)環(huán)境學(xué)習(xí)對(duì)于學(xué)生可能存在的問(wèn)題
A.有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣
B.有利于提高學(xué)生的信息素養(yǎng)
C.有利于提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力
D.有利于提高學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力
最新試題
“教學(xué)策略不是萬(wàn)能的，不存在一個(gè)能適應(yīng)任何情況的教學(xué)策略”，這句話體現(xiàn)了中學(xué)物理教學(xué)策略的（）特點(diǎn)。
在物理教學(xué)中有三類物理知識(shí)：（）
在理解“牛頓第一定律”的過(guò)程中，主要要用到哪種思維方法？（）
要正確處理高中物理與初中物理的銜接，要從（）等方面思考銜接問(wèn)題。
從物理演示實(shí)驗(yàn)的教學(xué)過(guò)程來(lái)看，（）構(gòu)成了教學(xué)系統(tǒng)三要素。
物理概念和物理規(guī)律教學(xué)是培養(yǎng)能力、開(kāi)發(fā)智力的重要途徑。教學(xué)過(guò)程經(jīng)歷了（）。
演示實(shí)驗(yàn)教學(xué)設(shè)計(jì)的基本過(guò)程包括：（）
探究式學(xué)習(xí)的本質(zhì)是，讓學(xué)生通過(guò)探究，經(jīng)歷（）、提出問(wèn)題和研究解決問(wèn)題的過(guò)程。
通過(guò)學(xué)習(xí)情境的創(chuàng)設(shè)，激活學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，（）。
物理演示實(shí)驗(yàn)改進(jìn)的具體策略包括：（）