單項選擇題內驅力可以分成以下兩種（）。
A.生理內驅力和社會內驅力
B.生理內驅力和心理內驅力
C.心理內驅力和社會內驅力
D.正誘因和負誘因
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1.單項選擇題學生為了獲得師長的贊許而努力學習的需要是（）。
A.認知內驅力
B.附屬內驅力
C.自我提高內驅力
D.行動內驅力
2.單項選擇題耶克斯-多德森定律表明（）程度的動機激起水平最有利于學習效果的提高。
A.高等
B.中等
C.低等
D.以上答案均不對
3.單項選擇題倒“U”型曲線反映的是（）。
A.耶克斯-多德森定律
B.艾賓浩斯遺忘曲線
C.普雷馬克原理
D.智商呈正態(tài)分布
4.單項選擇題動機由（）組成。
A.內驅力和誘因
B.需要和內驅力
C.生理和社會內驅力
D.正誘因和負誘因
5.單項選擇題（）是激勵人們進行某種活動以達到一定目的的內在原因或內部動力。
A.需要
B.興趣
C.動機
D.目標
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根據斯騰伯格的觀點，某同學在參加大學社團活動的策劃中，負責進行計劃、控制和評估的成分是（）。
題型：單項選擇題
感覺動作階段的兒童，其思維的典型特點是（）。
題型：單項選擇題
一般情況下，一生都在發(fā)展的是晶體智力。（）
題型：判斷題
經過一段時間的學習，學生已經表現出一定的學習效果，為鼓勵學習行為的持續(xù)性，這時可以采取（）。
題型：單項選擇題
元認知監(jiān)控通常包括四個步驟，其中首要的步驟是（）。
題型：單項選擇題
根據研究表明，教室的溫度在（）℃時，智力活動最佳。
題型：單項選擇題
對于群體極化效應，應當（）
題型：多項選擇題
測驗、問卷、觀察、談話法均屬于正式評價。（）
題型：判斷題
學習共同體是由學習者及其助學者共同構成的，助學者與學習者之間是協商、互動、合作的關系。（）
題型：判斷題
在觀察學習中，只要觀察者看到榜樣的行為受到了強化，就等于觀察者受到了間接強化，因而也能對觀察者的模仿起到動機激勵作用。此為（）
題型：單項選擇題