A.美國
B.英國
C.法國
D.俄羅斯
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A.弗雷德·紐曼
B.維果茨基
C.路易斯·拉斯
D.勞倫斯·科爾伯格
A.啟發(fā)式教學
B.直接教學
C.支架式教學
D.認知學徒制
A.特許學校
B.教育券
C.磁石學校
D.教育稅減免
A.使用價值
B.比較價值
C.訓練價值
D.教育價值
A.文法
B.辯證法
C.科學
D.宗教
最新試題
“正式把確立全國性中小學課程標準作為一項重要任務,要求每州的教改計劃都要包括課程內(nèi)容標準的建立內(nèi)容?!边@一規(guī)定出自美國的()
下列不是“臨時教育審議會”(簡稱“臨教審”)的貢獻的是()
下列各項改革措施中,不屬于《改組和統(tǒng)一公立普通學校教育的總綱計劃》的是()
沒有對美國20世紀60年代課程改革產(chǎn)生影響的思潮是()
下列關(guān)于蘇霍姆林斯基的思想,論述錯誤的是()
20世紀30年代,歐美國家出現(xiàn)了要素主義教育、永恒主義教育和新托馬斯主義教育,并把這三個教育思潮統(tǒng)稱為新傳統(tǒng)教育思潮。以下關(guān)于它們的共同特點描述錯誤的一項是()
德國19世紀的柏林大學與17—18世紀新大學運動中的哈勒大學和哥廷根大學,最根本的不同之處是()
下列關(guān)于《史密斯-休斯法》與《阿斯蒂埃法》的不同點描述正確的是()
1976年,在聯(lián)邦德國,一名即將畢業(yè)的師范院校學生不可能做到的是()
通過設立圖書館、博物館、公民館等和利用學校的設施以及其他適當?shù)姆椒?,來實現(xiàn)教育目的,體現(xiàn)了《教育基本法》對()方面的規(guī)定。