A.言詞
B.團(tuán)體適應(yīng)能力
C.智能
D.志趣
E.特長(zhǎng)
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A.社會(huì)精神
B.物質(zhì)文明
C.文化傳統(tǒng)
D.風(fēng)俗習(xí)慣
A.完整性
B.系統(tǒng)性
C.準(zhǔn)確性
D.嚴(yán)密性
A.科學(xué)
B.安全
C.公平
D.高效
A.教育目標(biāo)
B.類(lèi)別
C.考試標(biāo)準(zhǔn)
D.科目結(jié)構(gòu)
A.淘汰
B.甄選
C.評(píng)價(jià)
D.定向
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英國(guó)的（）廣泛推行教師評(píng)價(jià)自己學(xué)生的作業(yè)。這項(xiàng)評(píng)價(jià)的加權(quán)近年雖然減低了，但教師仍扮演相當(dāng)重要的角色。
與高考不同，普通高中畢業(yè)會(huì)考屬于（）考試，目的是檢測(cè)高中畢業(yè)生能否達(dá)到畢業(yè)標(biāo)準(zhǔn)。
德國(guó)完全中學(xué)純粹是（）的預(yù)備學(xué)校。19世紀(jì)的完全中學(xué)只限于古典語(yǔ)言文學(xué)的學(xué)習(xí)。進(jìn)入20世紀(jì)才開(kāi)設(shè)新的課程，加入現(xiàn)代語(yǔ)言和數(shù)學(xué)/自然科學(xué)兩類(lèi)。
法國(guó)教育實(shí)行中央集權(quán)制，政府教育部扮演（），公布考試大綱、考試日期、測(cè)試程序等。
西方國(guó)家近現(xiàn)代公務(wù)員錄用考試的實(shí)踐，雖然考試內(nèi)容因各國(guó)錄用標(biāo)準(zhǔn)的差異各有特色，但是追求學(xué)以致用、全面擇優(yōu)是共同特色。
1854年5月21日，英國(guó)以樞密院命令的名義頒布了《文官任用令》，至此英國(guó)文官考試制度自此得以初步確立。
18世紀(jì)后，“政黨分肥”制取代了“官職恩賜制”。這種官吏任用制度不但遏制了“官職恩賜制”的積弊，而且進(jìn)一步改革了資產(chǎn)階級(jí)政治，促進(jìn)了整個(gè)資本主義社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。
任何國(guó)家的考試實(shí)質(zhì)上都是（）的體現(xiàn)，同時(shí)受該國(guó)社會(huì)、政治、經(jīng)濟(jì)、文化發(fā)展水平的制約。
中學(xué)會(huì)考科目的多元化以（）最為顯著，提供了不同科目的組別來(lái)滿(mǎn)足不同類(lèi)型學(xué)生的需要，但缺憾是成績(jī)沒(méi)有可比性。
西方國(guó)家的公務(wù)員考選觀念偏重于“知識(shí)本位”、“能力本位”，體現(xiàn)出擇優(yōu)錄用的核心原則。