A.自由競爭
B.人性解放
C.務(wù)實(shí)思想
D.效率觀念
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A.錄用考試是建立國家公務(wù)員制度的突破口
B.錄用考試是保證高素質(zhì)公務(wù)員隊伍的關(guān)鍵
C.錄用考試是保證公務(wù)員隊伍新陳代謝
D.考試錄用制為選拔人才提供客觀標(biāo)準(zhǔn)
A.魁奈
B.維埃拉
C.佩雷拉
D.克魯茲
A.“彌封”
B.“譽(yù)錄”
C.“對讀”
D.“磨勘”
A.獨(dú)立型考試管理體制
B.從屬型考試管理體制
C.兼容型考試管理體制
D.折衷型考試管理體制
A.轉(zhuǎn)變考試觀念
B.調(diào)控考試功能
C.改善考試外部環(huán)境
D.協(xié)調(diào)主、亞文化關(guān)系
最新試題
在大學(xué)入學(xué)的統(tǒng)一考試中，考試命題管理都有嚴(yán)格的程序和規(guī)范。建立的一支命題專家隊伍，由高校的學(xué)位專家、學(xué)科教學(xué)與研究的專家、優(yōu)秀的中學(xué)教師組成。他們既熟悉高等院校，也熟悉中學(xué)，能有效控制命題的各項(xiàng)指標(biāo)。實(shí)行這種考試命題管理制度的是（）。
法國教師對中學(xué)會考的影響力，主要在學(xué)生參加（）考試時發(fā)揮作用。
中學(xué)會考科目的多元化以（）最為顯著，提供了不同科目的組別來滿足不同類型學(xué)生的需要，但缺憾是成績沒有可比性。
與高考不同，普通高中畢業(yè)會考屬于（）考試，目的是檢測高中畢業(yè)生能否達(dá)到畢業(yè)標(biāo)準(zhǔn)。
在英國，政府不直接主辦教育考試，而是由不同的考試機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)，絕大部分的考試機(jī)構(gòu)都有濃厚的大學(xué)色彩。最早的教育考試業(yè)務(wù)是由倫敦大學(xué)（）年提供的。
各國公務(wù)員制度都規(guī)定，考試錄用的公務(wù)員在正式使用以前，都規(guī)定有一定階段的試用或?qū)嵙?xí)，然后才正式任用。
中外比較，西方國家公務(wù)員錄用考試的內(nèi)容重視歷史、現(xiàn)實(shí)和未來的結(jié)合，尤其關(guān)注職位相關(guān)知識才能的考查，并把心理素質(zhì)作為必要考察。
考試標(biāo)準(zhǔn)是考試管理的關(guān)鍵和首要環(huán)節(jié)。對考試標(biāo)準(zhǔn)的控制體現(xiàn)了對（）的控制。這也是判斷考試屬性的主要依據(jù)。
18世紀(jì)后，“政黨分肥”制取代了“官職恩賜制”。這種官吏任用制度不但遏制了“官職恩賜制”的積弊，而且進(jìn)一步改革了資產(chǎn)階級政治，促進(jìn)了整個資本主義社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。
為糾正以往高中生偏科的不正?，F(xiàn)象，中國教育部門規(guī)定所有高中學(xué)生都必須修讀（）基礎(chǔ)課程。