A.部位
B.關(guān)鍵點(diǎn)
C.內(nèi)容
D.長(zhǎng)度
E.情境
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A.自我報(bào)告
B.觀察者報(bào)告
C.三維度報(bào)告
D.五維度報(bào)告
E.雙峰組合
A.自己的意識(shí)
B.自己的期望
C.社會(huì)期望
D.實(shí)際情況
E.面部表情
A.人格的實(shí)質(zhì)和結(jié)構(gòu)
B.人格的發(fā)展
C.人格的動(dòng)力
D.人格的健康和改變
E.人格的層次
A.好社交
B.沖動(dòng)
C.好冒險(xiǎn)
D.快活
E.認(rèn)真細(xì)心
A.人格特質(zhì)的穩(wěn)定性
B.人格特質(zhì)的跨文化一致性
C.人格特質(zhì)的生理學(xué)解釋
D.人格特質(zhì)的多樣性
E.人格特質(zhì)的分類(lèi)
最新試題
影響有意的因素有目的任務(wù)明確、（）、社會(huì)需要與間接興趣、積極主動(dòng)的操作和智力活動(dòng)。
根據(jù)動(dòng)機(jī)內(nèi)容的性質(zhì)和社會(huì)價(jià)值分為正確的和錯(cuò)誤的動(dòng)機(jī)或高尚的和低下的動(dòng)機(jī)。根據(jù)動(dòng)機(jī)持續(xù)作用的時(shí)間，可以劃分為近景性動(dòng)機(jī)與遠(yuǎn)景性動(dòng)機(jī)。按動(dòng)機(jī)在活動(dòng)中的作用的大小分（）和輔助性動(dòng)機(jī)。
培養(yǎng)學(xué)習(xí)需要的途徑有利用直接發(fā)生途徑和（）。
影響注意廣度（范圍）的因素有客體復(fù)雜程度和客體間的關(guān)系、環(huán)境因素、（）、主體的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和個(gè)性特征。
和保持相對(duì)的是（）。是指記憶過(guò)的內(nèi)容不能恢復(fù)或提取或者產(chǎn)生錯(cuò)誤的再認(rèn)和回憶。
動(dòng)機(jī)的特性和機(jī)能有動(dòng)機(jī)的原發(fā)性特征和始動(dòng)機(jī)能、（）、動(dòng)機(jī)的實(shí)踐性特征和強(qiáng)化機(jī)能。
前攝抑制提先學(xué)習(xí)的內(nèi)容對(duì)后繼學(xué)習(xí)的干擾。（）是后學(xué)習(xí)的材料對(duì)先前學(xué)習(xí)的妨礙。
教學(xué)活動(dòng)中通常采用的直觀形式有實(shí)物直觀、教具直觀、（）。
表象具有直觀形象性、（）、模糊、片斷等特點(diǎn)。它是不穩(wěn)定性和個(gè)別差異性的中間環(huán)節(jié)。
運(yùn)動(dòng)知覺(jué)是對(duì)物體空間位移和（）的知覺(jué)。