A.成人智力量表
B.老年智力量表
C.中年智力量表
D.兒童智力量表
E.學(xué)前兒童智力量表
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A.遺傳
B.教育
C.環(huán)境
D.氣候
E.出生年月
A.遺傳
B.教育
C.環(huán)境
D.氣候
E.出生年月
A.應(yīng)試教育強調(diào)發(fā)展智力
B.應(yīng)試教育重知識，輕智力
C.應(yīng)試教育重記憶，輕思維
D.應(yīng)試教育重模仿，輕創(chuàng)造
E.應(yīng)試教育也能發(fā)展智力
A.灌輸知識
B.重視思維的靈活性
C.死記硬背
D.重視思維的敏捷性
E.重視思維獨創(chuàng)性的發(fā)展
最新試題
成就動機是在人的成就需要的上產(chǎn)生的，它是激勵個體去做自己認為重要的或有價值的工作，并努力達到完善地步的一種（）力量。
強迫觀念是指頭腦中反復(fù)出現(xiàn)，（）的固定觀念。
運動知覺是對物體空間位移和（）的知覺。
識記是識別和記住事物，從而積累知識經(jīng)驗的過程，識記分為有意識記、無意識記、機械識記、（）四類。
保持是記憶過程的（）環(huán)節(jié)。是信息的儲存，也是暫時神經(jīng)聯(lián)系的鞏固過程。
生理性動機是與人的生理需要有關(guān)的初級的原發(fā)性動機、也稱為（），其中饑餓動機、干渴動機是研究得最多的兩種主要的生理性動機。
前攝抑制提先學(xué)習(xí)的內(nèi)容對后繼學(xué)習(xí)的干擾。（）是后學(xué)習(xí)的材料對先前學(xué)習(xí)的妨礙。
根據(jù)動機內(nèi)容的性質(zhì)和社會價值分為正確的和錯誤的動機或高尚的和低下的動機。根據(jù)動機持續(xù)作用的時間，可以劃分為近景性動機與遠景性動機。按動機在活動中的作用的大小分（）和輔助性動機。
心理學(xué)家耶克斯和多德森的研究表明，學(xué)習(xí)動機強度的最佳水平不是固定不變的，而是根據(jù)（）的不同而不同。學(xué)習(xí)任務(wù)比較簡單時，學(xué)習(xí)動機強度較高可達到最佳水平，學(xué)習(xí)任務(wù)困難時，學(xué)習(xí)動機強度較低可達到最佳水平。這一規(guī)律在心理學(xué)中稱為耶克斯-多德森定律。
興趣是人類認識事物和從事活動的動力。人的興趣對未來的活動起準備作用，對正在進行的活動起推動作用，對活動的創(chuàng)造性和創(chuàng)新性起促進發(fā)展作用，對注意起（）作用，對智力起開發(fā)作用。