A.為了中華民族的復興
B.以學生發(fā)展為本
C.終身教育理念
D.為了每位學生的發(fā)展
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A.學會漢語拼音
B.認識3500個左右常用漢字
C.正確工整地書寫漢字
D.能說普通話
A.培養(yǎng)學生獨立閱讀能力
B.豐富學生情感體驗和精神世界
C.培養(yǎng)學生的文化理解力
D.良好閱讀習慣
A.程序性知識
B.方法性知識
C.策略性知識
D.陳述性知識
A.教育民主
B.國際理解
C.回歸生活
D.關愛自然
A.學生書寫技能的掌握
B.重視書寫的美觀
C.達到一定的書寫速度
D.重視良好習慣的養(yǎng)成
最新試題
談談你是如何理解“語文素養(yǎng)”的？
有人說：探究學習解放了學生的思維，接受學習限制了學生的思維，你怎么看？
有人說語文課程建設和語文課程資源的開發(fā)是課程專家的事，我們只要按教科書教完該教的書就是了，何況我們基層（農村）也沒什么語文課程資源。你認為這種觀點對嗎？為什么？
有觀點認為，《語文課程標準》淡化了語文知識的教學，這就意味著語文知識教學不重要，語文知識教學是可有可無的。你怎么認為？
有人認為“學生只要學好語文書上的內容就能把語文學好，教師不必花時間與精力進行語文課程資源的開發(fā)和利用?！蹦阏J同這一觀點嗎？為什么？
被譽為“人民藝術家”、“語言大師”的人是（）。
城市學校中能開發(fā)的語文課程資源一定比農村學校多。這樣說對嗎？為什么？
杜甫的“生平第一快詩”是什么？請寫在下面。
記敘文按表達分類，可分為寫人、（）、寫景、（）等四大類。
語文素養(yǎng)從低年級到高年級、從簡單到復雜主要分為6個層次：一是必要的（），二是豐富的語言積累，三是熟練的（），四是良好的學習習慣，五是深厚的（），六是高雅的言語舉止。