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示范與范例的運用都對幼兒繪畫的（）有一定的影響，因此在美術教育活動中教師應慎重思考，用得恰到好處。

能根據(jù)不同的聽者和不同的情境，恰當?shù)剡\用有關的詞匯、語法和語調(diào)；能用連貫的語句說清楚自己所要表達的意思，也能聽懂別人所表達的意思。以上的描述指的是幼兒語言教育活動中的（）。

設計主題教育活動的主題時，可以從（）出發(fā)。

以下哪種游戲介入指導策略要慎用，而且這種介入必須適時、適度？（）

幼兒三四歲時，（）游戲發(fā)展到了巔峰。

教師讓幼兒欣賞了一些京劇名段，介紹了京劇中的生旦凈末丑、唱念做打，并帶幼兒觀看了京劇臉譜藝術展，直觀接觸各種京劇臉譜，讓幼兒模仿京劇唱腔、畫臉譜。這是（）的運用。

以下關于飲水環(huán)節(jié)的說法不正確的是（）。

幼兒的科學是一種（）層次的科學知識。

入園環(huán)節(jié)一般包含了晨檢、晨間接待、（）。

幼兒學習了新詞匯“美麗的”之后，教師提供了花園、花朵、幼兒園、孔雀等圖片，引導幼兒用“美麗的XX”描述圖片的內(nèi)容。以上教育環(huán)節(jié)中，教師運用的教育方法是（）。