單項(xiàng)選擇題將反映代價(jià)與獎勵想結(jié)合能夠幫助學(xué)生了解到恰當(dāng)行為將得到()。
A.獎勵
B.懲罰
C.認(rèn)可
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1.單項(xiàng)選擇題強(qiáng)化刺激移動就會變成()。
A.懲罰
B.獎勵
C.漠視
2.單項(xiàng)選擇題教師在學(xué)生出現(xiàn)問題行為后,使其重新集中注意力,恢復(fù)課堂秩序的方法是()。
A.剝奪機(jī)會和暫停
B.聯(lián)系家長
C.進(jìn)行懲罰
3.單項(xiàng)選擇題教師給予學(xué)生積極的強(qiáng)化,以鞏固他們的()。
A.恰當(dāng)行為
B.不恰當(dāng)行為
C.課堂表現(xiàn)
4.單項(xiàng)選擇題行為矯正的目的是()。
A.減少不恰當(dāng)行為
B.減少不必要的麻煩
C.減少課堂違紀(jì)
5.單項(xiàng)選擇題教師所做的與問題行為有直接,邏輯的關(guān)系的活動安排是()。
A.自然結(jié)果
B.必然結(jié)果
C.自然結(jié)果和必然結(jié)果
最新試題
對好行為的贊美也可能產(chǎn)生()。
題型:單項(xiàng)選擇題
“專制”和“縱容”的方式只能解決師生之間表面的問題,而這些問題實(shí)際上只是解決問題的()。
題型:單項(xiàng)選擇題
季洛特指出有效的課堂管理策略中最重要的因素是教師的()。
題型:單項(xiàng)選擇題
大多數(shù)教師在解決沖突時(shí),通常向?qū)W生發(fā)出的信息為三類,錯誤的是()。
題型:單項(xiàng)選擇題
理性的信息是指針對情境而非()的用語。
題型:單項(xiàng)選擇題
就事論事,不涉及學(xué)生的品性人格,這是師生之間溝通的()。
題型:單項(xiàng)選擇題
()教師最能有效地建立課堂常規(guī)。
題型:單項(xiàng)選擇題
不屬于團(tuán)體動力策略實(shí)施的基本步驟的是()。
題型:單項(xiàng)選擇題
格拉塞認(rèn)為,世界上最困難的事莫過于()的教學(xué),尤其是在中等教育階段。
題型:單項(xiàng)選擇題
教師要謹(jǐn)慎處理學(xué)生的()。
題型:單項(xiàng)選擇題