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老年人認為自己老了，很愿意像青年和中年時期那樣，提高心理活動的水平。

教師應(yīng)將教學(xué)目標、課程的內(nèi)容和教學(xué)方法，用文字、圖畫等形式記錄下來。

老年人確實遇到自己認為合適的對象，應(yīng)鼓勵他們結(jié)合，共同走完孤獨的晚年。

養(yǎng)老護理員要了解老年人的心理情況，減少因心理壓力帶來的生理變化。

個人性格的觀察是評估老年人生活自理能力。

個體康復(fù)訓(xùn)練進程表，內(nèi)容包括個人的基本情況、康復(fù)項目等。

康復(fù)不僅針對病殘者、老年人，而且服務(wù)于健康和亞健康人群。

養(yǎng)老護理員一定要發(fā)揮自己的聰明才智、不斷摸索、不斷發(fā)現(xiàn)。

一般為每一位學(xué)員技能操作考核評分的教師為一人。

養(yǎng)老護理員要主觀評估老年人一般情況及完成慢跑的可能性。