A.愛工作
B.愛學生
C.愛教育事業(yè)
D.愛學校
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A.老師大發(fā)雷霆，立即查找惡作劇的人
B.自我解嘲地笑著說：“看來我工作中的問題不少，連掃帚都向我表示不滿了。希望你們在課后也給我提提意見，幫助我改進工作吧!”
C.認真地說：“我就喜歡接受他人的挑戰(zhàn)。”
D.稍作整理，批評訓斥學生
A.露出羞澀的神情
B.嚴厲地批評他們
C.微笑著說：“我告訴大家一個秘密，我也愛你們。”
D.不予理睬，開始上課
A.教育公正
B.和諧發(fā)展
C.全面發(fā)展
D.終身教育
A.學習成績
B.年齡特征
C.人格尊嚴
D.個體差異
A.不同的學生犯了同樣的錯誤，不考慮動機與原因就進行處理
B.辯證地看待學生的優(yōu)缺點，不絕對化
C.在學生之間進行橫向的比較與學習
D.對學生一視同仁，一樣要求
最新試題
在教育教學的細節(jié)中如何做到尊重學生的個別差異（）。
請結合教育觀的相關知識分析上述教育現(xiàn)象。
一位教師走進教室時，剛剛推開虛掩著的教室門，忽然一把掃帚掉了下來，不偏不倚，正好打在教師的講義夾上，課堂上一片嘩然，這分明是學生搞的惡作劇。下列處理方式，最恰當?shù)囊豁検牵ǎ?/p>
請對材料中兩位老師的觀點進行評析。
你是否贊成小李的教學觀，結合教育理論相關知識分析。
請你運用現(xiàn)代教育理論，對該教師的行為進行評析。
案例中兩位新教師在專業(yè)成長中碰到了一些問題，請為他們提供教師成長與發(fā)展的基本途徑。
下列不屬于學校教育中開展素質教育的途徑的是（）。
以下關于應試教育和素質教育的觀點敘述錯誤的是（）。
（）的掌握和運用程度是衡量教師職業(yè)專業(yè)化水平的最重要的標志。