A.培養(yǎng)學生積極的心理品質(zhì)
B.發(fā)展學生的能力
C.知識的傳授
D.培養(yǎng)學生良好的思想品德
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A.理解技能和應用技能
B.操作技能和動作技能
C.智慧技能和動作技能
D.智慧技能和應用技能
A.引發(fā)學習時機
B.領(lǐng)會知識
C.運用知識
D.鞏固知識
A.教學結(jié)構(gòu)合理
B.充分發(fā)揮學生的主體性
C.板書有序
D.教學方法適當
A.了解學生
B.鉆研教材
C.設計教法
D.布置作業(yè)
A.教學方法
B.教學內(nèi)容
C.教學組織形式
D.教學策略
最新試題
如果指導小學高年級學生的學習，試確定教學目標和教學重點。
教師采用摸底考試了解學生巳有的知識和能力的做法屬于（）
學生學習數(shù)學要從基本的加減乘除開始，然后才能進入到函數(shù)、微積分等知識的學習。這體現(xiàn)的教學原則是（）。
請根據(jù)教學內(nèi)容確定本課時的語言技能（聽說）目標。
試分析方程與算術(shù)式的區(qū)別。
地理課上，為了讓同學們更加詳細地了解“七大洲，四大洋”的地理位置，老師特意準備了一個地球儀，讓同學們觀察。這體現(xiàn)的教學原則是（）。
如指導高學段小學生學習本文，試確定教學目標。
我們既認為“書是人類進步的階梯”，同時又強調(diào)“不唯上、不唯書、只唯實”，這體現(xiàn)在教學中的基本規(guī)律是（）。
學生的智力不僅與掌握知識的性質(zhì)、難度、分量有關(guān)，更重要的是與獲得和運用知識的方法態(tài)度有關(guān)。對此，下列表述正確的是（）。
鄭老師對于雷老師上的《抗美援朝》一課進行了點評：“環(huán)節(jié)完整，互動也很多，但是卻沒有在情感態(tài)度上有所升華，沒有起到愛國思想的滲透作用。”鄭老師的點評說明雷老師的在教學過程中忽視了（）的教學原則。