A.信度
B.效度
C.難度
D.區(qū)分度
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最新試題
武老師將自己的教學(xué)活動用攝像機(jī)拍下來與其他老師一起觀看。在觀看結(jié)束后，每個觀摩的教師都會寫教學(xué)反思，并結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐去分析，促使大家各自思考，然后共同研討，進(jìn)行團(tuán)隊(duì)反思，提出解決問題的思路。這種反思屬于（）。
根據(jù)反思的時(shí)間，教學(xué)反思可以分為（）。
下列哪種情況不屬于教師常用的反思方法？（）
“矮子里找高個”“水漲船高”是一種（）。
教師在教學(xué)過程中就所學(xué)知識向?qū)W生進(jìn)行提問屬于（）。
在教學(xué)反思的過程中，反思最集中地體現(xiàn)在（）。
以查明學(xué)生已有的知識水平、能力發(fā)展情況以及學(xué)習(xí)上的特點(diǎn)、優(yōu)點(diǎn)與不足之處，從而更好地組織教學(xué)內(nèi)容、選擇教學(xué)方法，以便對癥下藥、因材施教的評價(jià)是（）。
教師成長公式“經(jīng)驗(yàn)+反思=成長”是（）提出的。
針對某一教學(xué)單元而設(shè)計(jì)，在教學(xué)過程中進(jìn)行，其目的不在于評定學(xué)生，而是為了調(diào)控教學(xué)。這種測驗(yàn)是（）。
田老師結(jié)束公開課后，對這節(jié)課進(jìn)行了回顧，查缺補(bǔ)漏，這種教學(xué)反思的方法屬于（）。