單項選擇題掌握知識是發(fā)展智力的（）。
A.前提
B.基礎(chǔ)
C.條件
D.目標
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1.單項選擇題在人的發(fā)展中起主導(dǎo)作用的是（）。
A.遺傳
B.環(huán)境
C.學(xué)校教育
D.家庭教育
2.單項選擇題個體在與環(huán)境之間相互作用中所表現(xiàn)出來的個體主觀能動性，是促進個體發(fā)展從潛在的可能狀態(tài)轉(zhuǎn)向現(xiàn)實狀態(tài)的（）。
A.決定性因素
B.輔助因素
C.影響因素
D.引導(dǎo)性因素
3.單項選擇題“近朱者赤，近墨者黑”這句俗語說明了下述哪一因素的作用？（）
A.遺傳
B.環(huán)境
C.學(xué)校教育
D.人的實踐活動
4.單項選擇題“環(huán)境決定論”的代表人物是（）。
A.霍爾
B.華生
C.高爾登
D.格塞爾
5.單項選擇題遺傳素質(zhì)是人身心發(fā)展的（）。
A.主導(dǎo)因素
B.決定因素
C.物質(zhì)前提
D.無關(guān)因素
最新試題
在學(xué)生的發(fā)展中起主導(dǎo)作用的因素是（）。
題型：單項選擇題
“長善救失”、“因材施教”的教育原則是根據(jù)人的身心發(fā)展的什么特點提出來的？（）
題型：單項選擇題
掌握知識是發(fā)展智力的（）。
題型：單項選擇題
中國古代“內(nèi)發(fā)論”的代表人物是（）。
題型：單項選擇題
個體在與環(huán)境之間相互作用中所表現(xiàn)出來的個體主觀能動性。是促進個體發(fā)展從潛在的可能狀態(tài)轉(zhuǎn)向現(xiàn)實狀態(tài)的（）。
題型：單項選擇題
個體同一方面在不同年齡階段存在著發(fā)展速度變化，這體現(xiàn)為身心發(fā)展的（）。
題型：單項選擇題
英國哲學(xué)家洛克提出了“白板說”，認為外部的力量決定了人的發(fā)展，這是一種（）。
題型：單項選擇題
在一定年齡階段內(nèi)，年齡特征表現(xiàn)的是學(xué)生身心特征的（）性；個別差異表現(xiàn)韻是學(xué)生身心發(fā)展的（）性。
題型：填空題
人一方面的機能受損甚至缺失后，其他方面的機能會得以超常的發(fā)展，如失明者的聽力、嗅覺要優(yōu)于常人，這說明人的身心發(fā)展具有（）。
題型：單項選擇題
教育發(fā)展水平的最終決定性因素是（）。
題型：單項選擇題