A.錯誤，應(yīng)該杜絕當(dāng)堂批評
B.正確，應(yīng)該嚴格要求學(xué)識
C.錯誤，應(yīng)該尊重學(xué)生人格
D.正確，應(yīng)該加強課堂管理
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A.不僅要提高道德認識，還要加強道德實踐
B.不僅要有從教的學(xué)識能力，還要做到以身作則
C.不僅要有豐富的學(xué)識，還要注意注重能力的提升
D.不僅要有專業(yè)知識，還要有人文情懷
A.正確，有利于維護課堂教學(xué)秩序
B.錯誤，不能對學(xué)生實施體罰或變相體罰
C.正確，這是教師懲戒學(xué)生的權(quán)利
D.錯誤，對學(xué)生的體罰應(yīng)當(dāng)適度
A.露出羞澀的神情
B.嚴厲地批評他們
C.微笑著說：“我告訴大家一個秘密，我也愛你們。”
D.不予理睬，開始上課
A.老師大發(fā)雷霆，立即查找惡作劇的人
B.自我解嘲地笑著說：“看來我工作中的問題不少，連掃帚都向我表示不滿了。希望你們在課后也給我提提意見，幫助我改進工作吧!”
C.稍作整理，批評訓(xùn)斥學(xué)生
D.認真地說：“我就喜歡接受他人的挑戰(zhàn)?！?/p>
A.道德與教師職業(yè)道德是共性與個性的關(guān)系，其中，道德是個性，教師職業(yè)道德是共性
B.教師職業(yè)道德是社會道德的重要組成部分，是道德在教師職業(yè)領(lǐng)域中的特殊表現(xiàn)
C.道德作為社會共同生活中最基本、最普遍的善惡標(biāo)準(zhǔn)和觀念，是教師職業(yè)道德的主要價值來源
D.道德是隨著社會集體的發(fā)展而發(fā)展的，而教師職業(yè)道德更主要的、更具體的還是在教師職業(yè)領(lǐng)域中形成和發(fā)展的，是與教師這一行業(yè)密切相關(guān)的
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有一句格言說得好：“假如你厭惡學(xué)生，那么，當(dāng)你工作開始時，就已經(jīng)結(jié)束了。”這說明了教師對學(xué)生的愛是教師順利進行教育工作的重要條件。古今中外的教育家無不重視師生之間的感情關(guān)系，把師愛視為教師的美德。我國古代大教育家孔子主張對學(xué)生施以“仁愛”，做到“誨人不倦”。我國近代教育家夏丐尊說：“教育之沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣。沒有水，就不成其池塘，沒有愛就沒有教育。”師生之間的感情聯(lián)系，是一種紐帶，是教育維系之所在。因此，可以說，師愛是教育的靈魂，是教育的前提。請根據(jù)教師職業(yè)道德，談?wù)勀銓?ldquo;師愛”的認識。
教師按照考試成績排座位，將考試成績排在最后幾名的學(xué)生安排在了教室的最后一排。教師的這種做法（）。
請用教師職業(yè)道德的有關(guān)要求分析“我”的做法，并提出合理解決此類問題的建議。
何老師班上的小龍，經(jīng)常遲到、曠課、不完成作業(yè)，還欺負同學(xué)。在多次批評教育無效后，何老師決定到他家去一趟，向他父母告狀。到小龍家時，何老師驚奇地發(fā)現(xiàn)他正在做家務(wù)。見到何老師，小龍吃了一驚，但還是喊了一聲“老師好”后跑回房里，同小龍父母交談后，何老師了解到小龍家庭貧困，父母每天早出晚歸，疏于教導(dǎo)，讓孩子養(yǎng)成了一些壞習(xí)慣。但這孩子在家還挺懂事，也能幫忙干活。于是，何老師把本來告狀的話收了回來。第二天，何老師在班上表揚了小龍懂禮貌，見到老師主動問好，在家能做家務(wù)，希望同學(xué)們能像小龍學(xué)習(xí)。接下來，老師安排他負責(zé)班級衛(wèi)生工作，并對他的盡職盡責(zé)及時予以表揚。沒過多久，小龍在課堂上認真多了，同學(xué)關(guān)系也融洽了，還成了老師的得力助手。問題：請從教師職業(yè)道德的角度，評析何老師的教育行為。
你認為這位教師的做法如何？請從教師的職業(yè)道德方面進行分析。
從教師職業(yè)道德的角度，分析材料中教師行為存在的問題。
班主任的下列做法中，違反現(xiàn)行《中小學(xué)班主任工作條例》要求的是（）
下列不屬于《中小學(xué)班主任工作條例》中規(guī)定的班主任工作職責(zé)和任務(wù)的是（）
請從教師職業(yè)道德的角度評析范老師的做法。
請結(jié)合教師職業(yè)道德，談?wù)勀銓Σ牧现薪處煹目捶ā?/p>