A.教師主導(dǎo)取向
B.學(xué)生自學(xué)取向
C.形式型策略
D.方法型策略
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A.測量
B.測驗
C.考試
D.評價
A.形成性測驗
B.診斷性測驗
C.總結(jié)性測驗
D.安置性測驗
A.實物直觀
B.模象直觀
C.言語直觀
D.經(jīng)驗直觀
A.客觀性原則、發(fā)展性原則、指導(dǎo)性原則、前瞻性原則
B.客觀性原則、發(fā)展性原則、指導(dǎo)性原則、計劃性原則
C.指標(biāo)性原則、發(fā)展性原則、指導(dǎo)性原則、計劃性原則
D.主觀性原則、發(fā)展性原則、指導(dǎo)性原則、計劃性原則
A.內(nèi)部分組
B.外部分組
C.設(shè)計教學(xué)法
D.道爾頓制
最新試題
精細(xì)加工策略是一種()的記憶策略。
元認(rèn)知策略總是和()共同起作用的。
提出操作性條件反射學(xué)習(xí)理論的心理學(xué)家是()。
學(xué)習(xí)一種新材料時運用聯(lián)想、假借意義,對記憶有幫助的這種方法稱為()。
人的高級心理機(jī)能是在一定社會歷史文化背景下,借助語言,通過人與人的社會交往而形成的,持這種觀點的心理學(xué)家是()。
以下心理學(xué)家不屬于認(rèn)知心理學(xué)派的是()。
看見路上的垃圾后繞道走開,這種行為是()。
我國古代教育著作《學(xué)記》中就寫道:“學(xué)無當(dāng)于五官,五官不得不治”。從學(xué)習(xí)策略上看,這是屬于()。
課堂學(xué)習(xí)中教師講、學(xué)生聽的學(xué)習(xí)方式屬于()。
建構(gòu)主義強(qiáng)調(diào),知識的特點具有()。