A.流暢性
B.變通性
C.指向性
D.獨(dú)創(chuàng)性
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A.形象思維
B.分析思維
C.直觀動(dòng)作思維
D.直觀思維
A.瞬時(shí)記憶
B.感覺記憶
C.短時(shí)記憶
D.長(zhǎng)時(shí)記憶
A.注意的分散
B.注意的轉(zhuǎn)移
C.注意的持續(xù)
D.注意的分配
A.知覺的整體性
B.知覺的選擇性
C.知覺的理解性
D.知覺的恒常性
A.獲得知識(shí)
B.習(xí)得學(xué)習(xí)方法
C.主動(dòng)形成認(rèn)知結(jié)構(gòu)
D.建立知識(shí)系統(tǒng)
最新試題
生成性學(xué)習(xí)就是要求學(xué)生對(duì)所閱讀或聽講的內(nèi)容產(chǎn)生一個(gè)（）。
（）強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和認(rèn)知結(jié)構(gòu)的重要性，主張教學(xué)的最終目標(biāo)是促進(jìn)學(xué)生對(duì)學(xué)科結(jié)構(gòu)的一般理解。
按照學(xué)習(xí)進(jìn)程進(jìn)行的分類，做筆記屬于（）。
學(xué)習(xí)一種新材料時(shí)運(yùn)用聯(lián)想、假借意義，對(duì)記憶有幫助的這種方法稱為（）。
學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)習(xí)者利用多樣化的復(fù)習(xí)方式鞏固知識(shí)的學(xué)習(xí)策略屬于（）。
建構(gòu)主義強(qiáng)調(diào)，知識(shí)的特點(diǎn)具有（）。
苛勒在研究黑猩猩的學(xué)習(xí)時(shí)采用的實(shí)驗(yàn)是（）。
元認(rèn)知策略總是和（）共同起作用的。
學(xué)習(xí)策略是學(xué)習(xí)者為了提高學(xué)習(xí)效果和效率，有目的、有意識(shí)地制定的有關(guān)學(xué)習(xí)過(guò)程的（）。
有人記憶馬克思的生日“1818年5月5日”時(shí)，聯(lián)想為“馬克思一巴掌一巴掌打得資產(chǎn)階級(jí)嗚嗚地哭”，這是使用了（）。