A.循序漸進(jìn)
B.因材施教
C.教學(xué)相長
D.防微杜漸
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A.內(nèi)發(fā)論
B.外鑠論
C.多因素相互作用論
D.三因素論
A.孟子
B.格塞爾
C.華生
D.弗洛伊德
A.刺激泛化
B.刺激分化
C.刺激反應(yīng)
D.機(jī)械反應(yīng)
A.遺傳決定論的觀點(diǎn)
B.環(huán)境決定論的觀點(diǎn)
C.家庭決定論的觀點(diǎn)
D.兒童決定論的觀點(diǎn)
A.學(xué)習(xí)輔導(dǎo)、生活輔導(dǎo)和擇業(yè)指導(dǎo)
B.學(xué)習(xí)輔導(dǎo)、生活輔導(dǎo)和思想指導(dǎo)
C.學(xué)習(xí)輔導(dǎo)、人際輔導(dǎo)和擇業(yè)指導(dǎo)
D.生活輔導(dǎo)、擇業(yè)指導(dǎo)和情感指導(dǎo)
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最新試題
你對該市教育局的規(guī)定有什么看法?請從全面發(fā)展的教育目的出發(fā)對奧賽進(jìn)行評價(jià)。
關(guān)于自我意識(shí)的發(fā)展的認(rèn)識(shí),說法正確的有()
以下屬于個(gè)體差異性的是()。
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孟子是中國古代內(nèi)發(fā)論的代表人物。
美國行為主義心理學(xué)家華生主張()
對殘疾兒童的教育要依據(jù)不平衡性的特征進(jìn)行。
對個(gè)體身心發(fā)展的動(dòng)因持內(nèi)發(fā)論觀點(diǎn)的代表人物有()。