A.洛克的“白板說(shuō)”
B.高爾頓的血統(tǒng)論
C.柏拉圖的三等論
D.基督教的“原罪說(shuō)”
E.中國(guó)的性善性惡論
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A.男女性別差異
B.幼兒與少年的差異
C.同年齡人群內(nèi)部差異
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E.個(gè)體思維方式的差異
A.身體狀態(tài)的劇變
B.內(nèi)心世界的發(fā)展
C.自我意識(shí)的覺(jué)醒
D.獨(dú)立精神的加強(qiáng)
E.身心兩方面逐步走向成熟
A.感知運(yùn)算階段
B.前運(yùn)算階段
C.具體運(yùn)算階段
D.形式運(yùn)算階段
E.抽象運(yùn)算階段
A.孟子
B.荀子
C.威爾遜
D.格賽爾
E.洛克
A.孟子
B.荀子
C.華生
D.格塞爾
E.洛克
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最新試題
研究發(fā)現(xiàn),在學(xué)生中常見(jiàn)的心理障礙主要有()
外鑠論的主要代表人物有()。
簡(jiǎn)述個(gè)體身心發(fā)展的一般規(guī)律。
下列行為屬于人格性問(wèn)題行為的有()
內(nèi)發(fā)論強(qiáng)調(diào)人的身心發(fā)展的力量主要源于人自身的內(nèi)在需要,身心發(fā)展的順序也是由身心成熟機(jī)制決定的。
你對(duì)該市教育局的規(guī)定有什么看法?請(qǐng)從全面發(fā)展的教育目的出發(fā)對(duì)奧賽進(jìn)行評(píng)價(jià)。
教育要適應(yīng)個(gè)體發(fā)展的規(guī)律,包括()
人格教育的方法包括()
心理發(fā)展的不平衡性體現(xiàn)在()
對(duì)殘疾兒童的教育要依據(jù)不平衡性的特征進(jìn)行。