A.遺傳素質(zhì)
B.環(huán)境
C.個體主觀能動性
D.教育
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A.階段性
B.不平衡性
C.個別差異性
D.順序性
A.學(xué)校、家庭、社區(qū)三種教育力量的一體化
B.教師、學(xué)生、教室的三結(jié)合
C.歷史、現(xiàn)實、未來的三結(jié)合
D.教科書、實驗室、網(wǎng)絡(luò)的三結(jié)合
A.童年期
B.少年“危險期”
C.青年期
D.成年期
A.幫助人發(fā)現(xiàn)自身價值
B.認(rèn)識并發(fā)掘自身潛能
C.形成并發(fā)展人的個性
D.發(fā)展人的精神力量
E.使人的身心得到和諧、全面的發(fā)展
A.階段性
B.順序性
C.互補(bǔ)性
D.個別差異性
A.先主性
B.多維性
C.密切性
D.統(tǒng)一性
A.感受美的能力
B.創(chuàng)造美的能力
C.表現(xiàn)美的能力
D.審美觀點(diǎn)
A.順序性
B.階段性
C.不平衡性
D.互補(bǔ)性
A.個人努力
B.社會環(huán)境
C.學(xué)校教育
D.遺傳素質(zhì)
A.現(xiàn)代教育與現(xiàn)代政治的結(jié)合
B.現(xiàn)代教育與現(xiàn)代文化的結(jié)合
C.現(xiàn)代教育與現(xiàn)代大生產(chǎn)勞動的結(jié)合
D.現(xiàn)代教育與現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的結(jié)合
最新試題
按照馬克思主義觀點(diǎn)，培養(yǎng)全面發(fā)展的人的唯一方法是（）
理想和未來是人生哪個階段的重要特征（）。
三結(jié)合教育中的“三結(jié)合”是指（）。
促進(jìn)個體發(fā)展從潛在的可能狀態(tài)轉(zhuǎn)向現(xiàn)實狀態(tài)的決定性因素是（）。
在人的身心發(fā)展中起物質(zhì)前提作用的因素是（）。
兒童身體發(fā)展是先頭部后軀干和四肢，這是其身心發(fā)展的（）
我國古代教育家荀子說“蓬生麻中，不扶自直，白沙在涅，與之俱黑”，這強(qiáng)調(diào)的是哪一因素對人的潛移默化的作用？（）
教育對人類地位的提升表現(xiàn)在（）。
學(xué)校教育對個體發(fā)展的影響只具有即時價值而沒有延時價值。
學(xué)校教育在人身心發(fā)展中起主導(dǎo)作用。