A.感受美的能力
B.創(chuàng)造美的能力
C.表現(xiàn)美的能力
D.審美觀點
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A.個人努力
B.社會環(huán)境
C.學(xué)校教育
D.遺傳素質(zhì)
A.童年期
B.少年“危險期”
C.青年期
D.成年期
A.主觀能動性
B.學(xué)校教育
C.遺傳素質(zhì)
D.社會教育
A.現(xiàn)代教育與現(xiàn)代政治的結(jié)合
B.現(xiàn)代教育與現(xiàn)代文化的結(jié)合
C.現(xiàn)代教育與現(xiàn)代大生產(chǎn)勞動的結(jié)合
D.現(xiàn)代教育與現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的結(jié)合
A.先主性
B.多維性
C.密切性
D.統(tǒng)一性
最新試題
人的記憶由機械記憶到意義記憶，由具體思維到抽象思維等，這說明個體身心發(fā)展具有（）
三結(jié)合教育中的“三結(jié)合”是指（）。
促進個體發(fā)展從潛在的可能狀態(tài)轉(zhuǎn)向現(xiàn)實狀態(tài)的決定性因素是（）。
理想和未來是人生哪個階段的重要特征（）。
人的力量是人的（）和（）的綜合。人與動物的區(qū)別，在于人具有（）。
學(xué)校教育對個體發(fā)展的功能包括（）。
兒童在發(fā)展過程中有兩種水平，一種是已經(jīng)達到的水平；另一種是兒童可能達到的發(fā)展水平。這兩種水平之間的距離稱為（）
對個體發(fā)展的方向與方面作出規(guī)范的因素是（）。
我國古代教育家荀子說“蓬生麻中，不扶自直，白沙在涅，與之俱黑”，這強調(diào)的是哪一因素對人的潛移默化的作用？（）
學(xué)校教育在人身心發(fā)展中起主導(dǎo)作用。