A.現(xiàn)狀研究
B.差異研究
C.因果研究
D.發(fā)展研究
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A.教學(xué)組織形式的確定化
B.教學(xué)組織形式多樣化、綜合化
C.教學(xué)組織形式的個別化
D.更加重視課外、校外活動
A.信息能力指導(dǎo)
B.自主學(xué)習(xí)指導(dǎo)
C.合作學(xué)習(xí)指導(dǎo)
D.探究學(xué)習(xí)指導(dǎo)
A.指導(dǎo)學(xué)生審題
B.指導(dǎo)學(xué)生做題
C.指導(dǎo)學(xué)生檢查作業(yè)
D.指導(dǎo)學(xué)生自我提高
A.提高內(nèi)在修養(yǎng)水平
B.強(qiáng)化語言外化能力
C.在實(shí)踐中進(jìn)行訓(xùn)練
D.勤看文學(xué)作品
A.語言強(qiáng)化
B.標(biāo)志強(qiáng)化
C.動作強(qiáng)化
D.活動強(qiáng)化
最新試題
有目的、有計劃和系統(tǒng)地了解教育教學(xué)現(xiàn)狀,以加強(qiáng)對其客觀認(rèn)識的研究是()。
按照評價的功能來劃分,教學(xué)評價方法的類型主要有()
教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)是()
下列屬于教學(xué)口語的基本特征的是()
教學(xué)方法選擇和運(yùn)用的基本依據(jù)是()。
教學(xué)反饋在課堂教學(xué)中的作用表現(xiàn)在()
教師在指導(dǎo)學(xué)生完成作業(yè)要做到()
按照研究的性質(zhì),教學(xué)研究方法可以分為()
認(rèn)知教學(xué)理論的基本主張包括()
對學(xué)生新型學(xué)習(xí)能力的指導(dǎo)主要包括()